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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
배영호 (서울영동초등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第55卷 第1號
발행연도
2016.3
수록면
1 - 23 (23page)

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본 연구의 목적은 오늘날의 사회 및 지식관의 변화를 배경으로 하여 우리의 사회과교실이 기존의 사회과의 구조적 지식에 대한 이해, 분석, 적용 등이 중심이 되는 수동적인 지식 학습의 틀을 벗어나, 적극적이고 능동적인 지식 ‘생산’의 패러다임으로 변화되어야 한다는 취지 아래 이를 구현할 핵심적 도구로서 사회과 글쓰기의 생산적 의미와 유형, 주제, 지도 원리 등을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 먼저 사회과교실에서 생산되는 지식을 맥락적이고 상황적 성격의 내러티브적 지식으로 규정하고 ‘생산’의 의미를 창의성이나 수월성의 차원보다는 다원성과 민주성의 차원에서 의미화하였다. 그리고 글쓰기가 갖고 있는 지식 생산의 의미와 읽기와의 연계 지도의 필요성을 논의하고, 국어과적 연구결과에 대한 참조를 통해 이차원적 틀에 의한 사회과 지식생산적 글쓰기의 유형화를 시도하였다. 또한 사회과의 다양한 분과영역들에서 가능한 지식생산적 글쓰기의 주제들을 탐색하고 사회과 및 국어과의 선행 연구들을 바탕으로 이를 수업에서 구현하기 위한 일반적인 지도 원리를 도출하여 예시적인 수준에서나마 간단한 수업설계안을 제시하였다. 본 연구는 지식 생산의 측면에 초점을 둔 사회과적 글쓰기의 실천적 이론 형성을 위한 시론적 성격의 것으로서, 향후 여기에서 시도된 사회과 글쓰기의 유형화, 국어과 연구 결과들과의 연계, 일반적 지도 원리의 적절성 등에 관한 보다 세밀하고 진척된 보완적 논의와 글쓰기의 실천 과정을 통한 현실적합성 확보가 아울러 이루어져야 하는 과제를 안고 있다.
#지식기반사회 #지식 생산 #글쓰기 #읽기 #내러티브 #민주성 #유형화 #과정중심전략 #knowledge-based society #knowledge-productive #writing #reading #narrative #democracy #classification #process-based strategy

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교실에서의 지식 생산과 글쓰기의 의미
Ⅲ. 사회과 지식생산적 글쓰기의 유형
Ⅳ. 사회과 지식생산적 글쓰기의 지도 원리
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (68)

참고문헌 신청
강대현(2008). 사회과 교육과 글쓰기: 지식, 기능, 사고, 가치·태도 및 행동 교수의 종합. 열린교육실행 연구. (11). pp.37-53. google schola 강태원(2007). 역사 탐구능력 함양을 위한 역사 글쓰기 수업. 역사교육논집. 39. pp.3-38. google schola 권순희(2011). 문학적 글쓰기를 통한 총체적 사고력 신 장 방안. 한국초등국어교육. 47. pp.5-36. google schola 교육과학기술부(2012). 사회과 교육과정. 서울: 교육과 학자원부. google schola ______(2012). 국어과 교육과정. 서울: 교육과학자원부. google schola

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