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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
옥일남 (서원대학교)
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제56권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
57 - 101 (45page)

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본 연구는 사회과 예비교사들이 사회과에서 학습부진 현상의 원인을 살펴보고 이에 대한 지도 전략에 관해 탐색한 것을 드러내고자 한다. 연구자는 사회과에서 이러한 학습부진 현상에 대해 예비교사들이 심사숙고하여 살펴볼 수 있게 ‘사회과학습부진지도’ 강좌를 운영하였으며 이러한 연구자의 실행 과정을 함께 제시하여 예비교사들의 학습부진에 관한 인식을 살펴보고자 한다. 이러한 과정을 위해 사회과 예비교사들로 이루어진 학습공동체 속에서 이들이 사회과 학습부진 현상의 의미와 특성, 원인을 파악한 후 문제해결 방안과 지도 전략, 각 주체별 대응 방안을 모색하게 하였다. 운영 과정에서 사회과 학습부진 학생을 지도하기 위한 자료를 개발한 후 직접 실습해 볼 수 있게 설계하였다. 학교현장실습 과정에서 적용한 지도 경험을 강의 중 공유하며 예비교사들은 학습부진 학생을 위한 수업 설계 및 지도 전략을 함께 탐색해 나갈 수 있었다. 그리하여 본 연구에서는 강의 진행 과정에서 사회과 학습부진의 원인과 지도 전략에 관한 예비교사의 인식을 강좌의 실행 연구 과정에서 적절히 파악할 수 있으며, 궁극적으로 사회과에서 학습 부진 학생을 어떻게 이해하고 지도해야 할지 그 구체적인 방안을 제시할 수 있었다. 각 주체별 대응 방안 중 특히 사회과 교사는 흥미 있는 다양한 수업 기법을 적용할 필요가 있으며, 사회과에서 어려움을 겪는 주제를 파악하고 학습부진 학생을 위한 맞춤형 수업을 진행할 필요가 있다고 할 것이다.
#학습부진 #사회과 학습부진 #수업 설계 #지도 전략 #실행 연구 #learning difficulties #Social Studies learning difficulties #lesson design #instructional strategies #action research

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