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자료유형
학술저널
저자정보
황홍섭 (부산교육대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第60卷 第1號
발행연도
2021.3
수록면
111 - 131 (21page)
DOI
10.37561/sse.2021.03.60.1.111

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본 연구는 2년 연속과제의 일환으로 1차년도에서 개발한 빅데이터 기반 사회과 교수·학습 모형을 2차년도에서 초등 사회과 현장 수업에 적용하고, 그 결과를 검증하였다. 이를 위해 연구자는 1차년도에 개발한 모형을 현장 수업에 적용하기에 전에 첨단정보통신기술을 적용하기 위한 수업환경과 빅데이터에 대한 이해라는 차원에서 첫째, 컴퓨터의 인식에 대한 이해, 둘째, 빅데이터의 분석, 표현 및 예측에 대한 이해, 셋째, 빅데이터가 어떻게 학습하는 지에 대한 이해, 넷째, 빅데이터의 사회적 영향에 대한 이해라는 4가지 빅 아이디어를 바탕으로 수업을 재구성하였다. 4가지 빅 아이디어를 바탕으로 재구성한 사회과 빅데이터 교수·학습 모형을 예비 현장수업에 적용해 보고, 그 수업의 성과를 검증하였다. 예비 수업 적용 결과, 학생들은 컴퓨터의 인식, 빅데이터의 분석, 표현 및 예측, 빅데이터가 어떻게 학습하는지에 대한 이해에 있어서 학습성과가 있는 것으로 나타났지만, 빅데이터가 주는 사회적 영향에 대한 이해까지 확장성을 갖지 못하였다. 예비 현장적용 수업을 감안하여 빅데이터에 대한 이해와 활용을 위해 중학년 규모에서는 웹기반 빅데이터 사회과 교수·학습 모형을 적극적으로 활용하였고, 고학년에서는 빅데이터기반 교수·학습모형의 고차적 및 원활한 적용을 위해 인공지능 기반 챗봇을 개발하여 수업의 보조 콘텐츠로 활용하였으며, 수업적용 성과는 평가도구를 개발하여 각각 학습태도와 학업성취도를 검증하였다. 검증 결과에 따르면 본 연구의 웹기반 빅데이터, 인공지능기반 챗봇 콘텐츠는 사회과에 대한 학생들의 학습태도 및 학업성취도 향상에 유의미한 효과를 갖는 것으로 나타났다. 특히 학습자들은 학습주제를 교과서에 제한받지 않고 다양한 관점에서 참여를 통해 집단지성을 발휘하면서 소통을 통한 문제해결능력을 함양함으로써 학습자의 역량을 강화할 수 있었다. 결과적으로 빅데이터기반 사회과 교수·학습 모형의 적용은 시대적 요구사항을 사회과 교육과정 안으로 끌어들여 실효성, 즉시성, 현장성을 통해 학습자의 역랑을 강화할 수 있도록 하고 있다. 특히 인공지능 기반 챗봇에서 제공하는 마이크로콘텐츠는 사회과 교수·학습 모형을 통한 학습에 있어서 효과적인 보조도구로서 역할을 할 것으로 기대할 수 있다.
#빅데이터 #사회과 교수·학습 모형 #학습태도 #학업성취도 #챗봇 #big data #social studies teaching and learning model #learning attitude #academic achievement #chabot

목차

요약
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 빅데이터 기반 교수·학습 모형의 적용
Ⅲ. 빅데이터 기반 사회과 교수·학습 모형의 현장 수업 적용 및 검증
Ⅳ. 나가며
참고문헌
Abstract

참고문헌 (20)

참고문헌 신청
권기석 / 2014 / 교육(빅)데이터를 활용한 아젠다 개발: 사회연결망 분석을 중심으로 google schola 권현범 / 2016 / 언어 네트워크 분석방법을 이용한 교육의 의미와 연구 영역 탐색 / 교육혁신연구 26(1):125~148 dbpia 김우주 / 2015 / 교육정보화 정책에서 빅데이터 활용 방안 탐색연구 : 소셜미디어 데이터활용을 중심으로 google schola 김진숙 / 2015 / SW교육 교수학습 모델 개발 연구 google schola 노들 / 2019 / 마이크로러닝 연구의 이슈와 최신동향 / 한국교양교육학회 학술대회 자료집 :579~591 google schola

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