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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고준석 (경인교육대학교 대학원) 최종현 (경인교육대학교 대학원) 이승은 (경인교육대학교 대학원) 박교식 (경인교육대학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제21권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
531 - 546 (16page)

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본 연구에서는 계산 순서를 지도하는데 유용한 교수법적 내용 지식을 제공하기 위해 사칙계산 사이의 우선권은 어떠한 근거로 결정되었는지 살펴보고, 계산 순서를 바라보는 입장에 관해 논의하였다. 이러한 논의 결과를 바탕으로 다음 다섯 가지 제언을 결론으로 제시한다. 첫째, 교사들에게 덧셈과 뺄셈의 혼합계산 및 곱셈과 나눗셈의 혼합계산의 경우, 각각 뺄셈과 나눗셈부터 계산해도 동일한 계산 결과를 구할 수 있다는 것을 확인하는 기회를 제공할 필요가 있다. 둘째, 교사들에게 식의 왼쪽부터 차례대로 계산하는 규칙이 관습으로 자리 잡은 이유에 관해 논의할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다. 셋째, 교사들에게 덧셈과 곱셈의 혼합계산에서 곱셈이 덧셈보다 우선한다는 규칙 설정의 동인을 설명해 보는 기회를 제공할 필요가 있다. 넷째, 교사들에게 괄호가 있는 식에서 하나의 수량이라는 괄호의 의미를 강조할 필요가 있다. 다섯째, 교사용 지도서에서 계산 순서의 입장을 기술할 때는 계산 순서의 관습적, 개념적 입장을 모두 기술하여 교사들의 계산 순서에 대한 이해를 심화시킬 필요가 있다.
#혼합계산 #계산 순서 #계산 우선권 #식 지도

목차

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강흥규 / 2009 / 배 개념에 기초한 자연수 곱셈 개념의 지도 방안 / 학교수학 11(1):17~37 google schola 교육부 / 2014 / 수학 1-2 / 천재교육 google schola 교육부 / 2015 / 수학 4-1 교사용 지도서 / 천재교육 google schola 교육부 / 2015 / 수학 4-1 익힘책 / 천재교육 google schola 교육부 / 2015 / 수학 4-1 / 천재교육 google schola

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