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저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제34권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
51 - 84 (34page)

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The present study investigates how multimodal discourses are processed in real-time in a variety of communication situations by conducting eye-tracking experiments with Korean EFL learners. It examines the interactions between linguistic and non-linguistic information and observes the patterns of incremental processing that emerge over the course of the interactions, exploring how they are related to the language proficiency levels of the participants in the experiment. Through the visual-world paradigm (VWP), which creates contexts for multimodal information, participants in the experiment were given both auditory inputs via questions (e.g., “What color is the upper left circle?”) and visual stimuli in the form of figures with various color features in different positions as a means to examine the participants’ reactions in real-time based on the timing and proportion of fixation movement. Participants with advanced language proficiency actually showed different fixation movements, even on the lexical level, according to the position of adjectives within a nominal phrase (e.g., the upper left circle vs. the left upper circle) at varying speeds of predictive comprehension of the figures’ position based on the context of visual images (e.g., 20 figures vs. ten figures). In contrast, participants with intermediate language proficiency did not show significantly different reactions to the conditions of utterance and image. This result shows that L2 speakers with different language proficiency levels implement distinct strategies for input processing, and that advanced speakers are capable of predictive comprehension of ambiguous contexts when non-linguistic information, such as visual images, is available.
#다양상 커뮤니케이션 #점진적 처리 #선취적 이해 #언어숙달 #외국어로서의 영어

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Abbott, J. T. / 2016 / Focal colors across languages are representative members of color categories / Proceedings of the National Academy of Sciences 113:11178~11183 google schola Altmann, G. T. M. / 1988 / Interaction with context during human sentence processing / Cognition 30(3):191~238 google schola Arnold, J. E. / 2001 / The effects of thematic roles on pronoun use and frequency of reference / Discourse Processes 31(2):137~162 google schola Arnold, J. E. / 2000 / The immediate use of gender information: eyetracking evidence of the time-course of pronoun resolution / Cognition 76:B13~B26 google schola Clahsen, H. / 2006 / Grammatical processing in language lerners / Applied Psycholinguistics 27(1):3~42 google schola

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