정선아리랑의 교육 현황과 영역별 교육 방안

이정민

doi:10.56100/KFS.2019.12.57.223

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이정민 (한국예술종합학교)

저널정보: 한국민요학회 한국민요학 한국민요학 제57집

발행연도: 2019.12

수록면: 223 - 250 (28page)

DOI: 10.56100/KFS.2019.12.57.223

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본고는 〈정선아리랑〉의 음악적 요소가 다양하게 구현될 수 있도록 영역별 교육 방안을 제시한 글이다. 이를 위하여 먼저 초 · 중 · 고등학교의 음악 교과서를 바탕으로 〈정선아리랑〉의 교육 현황을 살펴보았다. 그 결과 대부분이 감상영역에서 활용되었고 유사한 활동으로 구성되었으며, 통속민요에 집중되어 있었다. 이에 〈정선아리랑〉이 가지고 있는 음악적 요소가 다양하게 구현될 수 있도록 영역별 지도 방안을 모색하였으며 결과를 정리하면 다음과 같다.
감상 영역에서는 구성음의 높낮이가 선율의 흐름과 함께 시각화되어 시김새를 이해할 수 있는 ‘가락선을 이용한 감상활동’ 가창영역에서는 〈정선아리랑〉의 숙여 내는 형 · 평으로 내는 형 · 질러내는 형들을 교육 요소로 활용 할 수 있도록 ‘시작선율을 선택하는 가창활동’, 창작영역에서는 메나리토리의 특징과 장단의 원리를 소재로 하여 창의적으로 표현 할 수 있는 방안으로 ‘가락과 장단을 활용한 창작활동’, 융합역역에서는 음악과 미술의 요소가 함께 구현되도록 ‘음악과 미술의 융합’으로 제시하였다. 생활화 영역에서는 생활 속에서 음악을 활용하여 즐길 수 있도록 〈정선아리랑〉의 후렴 가락으로 ‘대화노래 부르기’를 제시하였다. 이와 같은 영역별 체험을 통하여 학생들이 민요의 다양한 특성을 이해하고 아리랑 교육에 흥미를 가질 수 있게 되기를 기대해 본다.

#정선아리랑 #긴아라리 #아리랑 #메나리토리 #영역별활동 #교육방안 #Jeongsun Arirang #Gin arari #Arirang #Menaritori #measures for different area #educational measures

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