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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제58권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
239 - 266 (28page)

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본 연구의 목적은 특수교사 양성을 위한 직무수행능력 기준을 개발하는데 있다. 문헌연구 및 선행연구 분석, 1, 2차 델파이 조사를 통하여 특수교사 양성을 위한 직무수행능력 기준을 개발하고 설문지를 통해 직무수행능력 기준에 대한 특수교사들의 인식을 조사하였다. 2015년 미국특수아동학회(CEC)에서 제시한 특수교육 전문 자격 기준(Special Education Professional Preparation Standards)의 초급 자격 기준(initial preparation standards)을 분석의 기본 틀로 하여 선행연구 및 문헌 분석을 통해 5개 영역, 26개 주요요소로 도출하였다. 이를 바탕으로 1, 2차 델파이 조사를 통하여 5개 영역, 25개의 특수교사 양성을 위한 직무수행능력 기준을 개발하였다. 개발된 직무수행능력 기준으로 영역별, 항목별 현직 특수교사들의 전반적인 인식 수준을 조사하였다. 인식 조사 결과를 바탕으로 직무수행능력 기준의 구성요소 순서를 재배열하여 최종 특수교사 양성을 위한 직무수행능력 기준을 개발하였다. 연구결과를 바탕으로 논의와 제언점을 제시하였다.
#Training of Special education teacher #Pre-service teacher #Competences #Delphi survey #CEC

목차

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참고문헌 (17)

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Kim, B. H. / 1999 / Theory of special education teacher / Publication department of Daegu university google schola 곽민지 / 2014 / 초등학교 특수학급 교사 직무분석 / 특수교육저널:이론과 실천 15(2):149~173 google schola 김성완 / 2016 / 예비특수교육교사양성 표준교육과정 개발을 위한 핵심직무수행역량과 교육요구도 분석 / 특수교육연구 23(2):1~25 dbpia 김희규 / 2016 / 특수교육교사 직무 역량 실태 분석 / 한국교육학연구 22(1):233~258 dbpia 송정선 / 2009 / 전환사정 실행에 대한 영역과 내용개발 / 지적장애연구 11(3):351~371 dbpia

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