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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김성완 (나사렛대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제23권 제2호
발행연도
2016.12
수록면
1 - 25 (25page)

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이 연구는 예비특수교육교사양성을 위한 대학표준교육과정 개발의 전(前)단계로, 핵심직무수행역량과 교육요구도를 조사 및 분석하는데 목적이 있다. 이 연구목적을 위해 국내외 사례와 선행연구 분석을 통해 잠재모형 (5개 핵심직무수행역량, 14개 능력단위, 24개 능력단위요소)을 도출하고, 그것의 교육요구도를 분석하고자 48개 평가문항(세부능력단위요소)을 개발하였다. 이를 위해 2016년 8월 23일부터 9월 9일 (18일간)까지 교육수요자인 현직특수교육교사(30명)와 특수교육전공 대학생(115명)을 대상으로 핵심직무수행역량 문항에 대한 중요도와 실행도 평가를 위한 설문을 실시한 후, 수집된 데이터를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 현직교사는 각 세부능력단위요소가 매우 중요한 것(M=3.48)으로 판단하였으며, 실행수준은 중요성에 대한 인식에 비해 상대적으로 저조(M=3.13) 하였다. 중요도-실행도 평가 평균차이검증 결과, 35개 세부능력단위요소에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. Borich 요구도 및 Locus for Focus 모형분석 결과, 전환교육계획 실행하기, 장애영역별 특수성에 따른 대처하기, 의사소통 기술활용하기/발달장애별 특수성에 따라 대처하기, 학습부진학생지도를 위한 계획수립하기 등이 우선적으로 요구되었다. 둘째, 특수교육 대학 재학생은 각 세부능력단위요소가 매우 중요한 것(M=3.56)으로 판단하였으며, 실행수준은 중요성에 대한 인식에 비해 상대적으로 저조(M=2.93) 하였다. 중요도-실행도 평가 평균차이검증 결과, 48개 모든 세부능력단위요소에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. Borich 요구도 및 Locus for Focus 모형분석 결과, 교수방법 적용하기, 학습부진학생지도를 위한 계획수립하기, 부적응학생지도를 위한 계획 수립하기, 보조공학 기기 다루기, 평가결과 분석하기 등을 우선적으로 요구하는 것으로 나타났다.
#예비특수교육교사 #핵심직무수행역량 #교육요구도 #표준국가교육과정 #Pre-Service Teacher Education #Educational Needs #Core Competencies #National Standardized Curriculum

목차

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강기수 / 2000 / 교사교육론 / 세종출판사 google schola 국립특수교육원 / 2010 / 특수교육백서 / 국립특수교육원 google schola 교육부 / 2015 / 특수교육 교육과정 총론 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 특수교육 연차보고서 (2015년 정기국회 보고자료) google schola 金炳廈 / 1981 / 聽覺障碍兒 敎師의 專門能力 硏究 google schola

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