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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박정식 (대구대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제24권 제2호
발행연도
2017.12
수록면
288 - 321 (34page)

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이 연구는 미국특수교육협회(CEC, 2013)에서 제시된 전환교육 전문가에게 요구되는 수행능력 기준을 기초하여 우리나라에서 표준화 과정을 거쳐 개발된 전환교육 전문가에게 요구되는 직무수행능력기준(박영주, 2017)을 토대로 설문지를 작성하여, 대구, 경북 지역의 특수학교에 근무하는 교사를 대상으로 전환교육 직무수행능력 정도를 밝히고자 하였다. 또한 특수학교의 전환교육 실행 역량 정도를 알아보았고, 뿐만 아니라 학교의 실행 역량이 현장 특수학교 교사의 전환교육 직무수행능력에 끼치는 영향력을 밝히고자 하였다. 연구의 목적을 이루기 위해 경북, 대구 지역의 특수학교에 근무하는 현장 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 전환교육 직무수행능력 기준에 대한 현장 특수학교 교사의 능력 정도에서, 현장 교사들은 전환교육 전문가들에게 요구되는 전환교육 수행능력 기준(7개 영역 61문항)에 대한 능력 정도는 전반적으로 보통 정도이다. 교사의 배경변인별에 따른 능력의 차이에서 성별, 경력, 담당학급, 소지자격증 모두에서 유의미한 차이가 있다. 둘째, 특수학교의 전환교육 실행 역량 정도에서, 현장 특수학교 교사들은 전환교육 수행을 지원하는 학교의 실행 역량을 비교적 높게 인식하고 있다. 셋째, 학교의 실행 역량이 현장 특수학교 교사의 전환교육 직무수행능력에 미치는 영향에 대해서, 학교의 실행 역량은 교사의 전환교육 직무수행능력과 다소 높은 상관을 가지고 있고, 그 중에서 “학교의 조직과 구조의 적응력”이 전환교육 직무수행능력에 대한 특수학교 교사의 능력정도에 영향을 주고 있다.
#전환교육 #직무수행능력 #실행역량 #특수학교 #transition education #job performance #implementing capacity #special schools

목차

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참고문헌 (7)

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곽지혜 / 2011 / 고등학교 특수학급의 지역사회 현장중심 직업교육 실태와 개선방향 / 장애와 고용 21(1):143~165 dbpia 박정식 / 2017 / 전환교육 직무수행능력 기준에 대한 교사의 실천능력 및 학교의 지원역량에 관한 연구 / 특수교육재활과학연구 56(3):559~593 dbpia 송소현 / 2016 / 발달장애학생 진로․직업교육 담당교사의 직무수행능력 기준 타당화 연구 / 지적장애연구 18(1):15~34 dbpia Blalock, G. / 2003 / The need for comprehansive personnel preparation in transition and career development : A position statement of the Division on Career Development and Transition / Career Development for Exceptional Individuals 26(3):207~226 google schola Kohler, P. D. / 2004 / Strategies for integrating transition-related competencies into teacher education / Teacher Education and Special Education 27(2):146~162 google schola

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