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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제18권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
293 - 323 (31page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

유아교육기관에서 유아들이 체험하는 공간의 의미
이효원 ,  조희숙 생태유아교육연구 2019.01 학술저널

2018

유아교육기관에서 유아들이 체험하는 공간의 의미
이효원 유아교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 유아들의 관점에서 유아교육기관을 바라보고, 그들의 경험에 귀 기울임으로써 유아들이 체험하는 유아교육 공간의 의미를 살펴보는 것이다. 이를 위해 P시에 위치한 어린이집 만 5세반 유아 20명을 대상으로, 모자이크 접근법을 활용하여 38회 참여관찰을 하였다. 유아들이 체험하는 공간은 성인의 출입을 거부하고 유아끼리만 공유하거나 혼자서만 알고 싶어 하는 사적인 공간과 공간의 경계를 넘나들며 새롭게 만들어내는 창조적 공간으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 유아들이 체험하는 공간의 특징을 논의하면 첫째, 유아들의 사적인 공간은 집과 같이 편히 쉬면서 잠시 머물기 위한 안식의 공간이며, 현실로부터 이탈하여 쾌락을 느끼는 헤테로토피아적 공간이다. 둘째, 기존의 공간에서 유아들이 새로운 공간을 생성해 내는 것은 자신들만의 문화를 만들어가는 과정이며, 이는 유아교육기관의 공간 주체가 유아임을 상기시켜준다.
#space of early childhood education #lived space #Mosaic approach #phenomenological study

목차

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참고문헌 (62)

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곽영순 / 2009 / 질적 연구–철학과 예술 그리고 교육 / 교육 과학사 google schola 김도희 / 2014 / 옥상공간의 기능적 활용 흐름을 통한 전유공간으로서의 가치에 관한 연구 / 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈) 13(4):89~104 dbpia 김승제 / 2008 / 근대 건축의 흐름 / 기문당 google schola 김아미 / 2017 / 시각적 연구방법에 대한 인식론적·방법론적 고찰 / 교육인류학연구 20(1):1~23 dbpia 김은수 / 2015 / 교실 공간의 인간학적·도덕교육적 의미 탐구 / 윤리교육연구 (36):153~169 google schola

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