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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제38권 제6호
발행연도
2018.1
수록면
249 - 272 (24page)

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본 연구는 참여연구과정에서 유아들의 목소리에 드러난 유치원 공간에 대한 의미를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 영국 케임브리지에 위치한 M초등학교, 만5세 학급(reception class)의 유아 16명을 대상으로 연구자 중 1인이 보조교사로 근무하던 시기에 자료를 수집하였다. 자료수집방법으로는 유아가 주도적으로 참여할 수 있는 유치원 안내하기, 사진 찍고 이야기하기, 그림 그리기와 연구자와 유아 간 심층 면담, 참여관찰이 사용되었다. 연구결과 첫째, 영국의 유아들이 유치원 공간에 대해 가장 크게 부여하는 의미는 ‘자연과 어우러져 신나는 놀이가 펼쳐지는 곳’이었다. 유아들은 정원에서 정신적·신체적 자유를 경험하며 자신들의 흥미에 따라 놀이를 구성하며 몰입하는 기쁨을 가졌다. 둘째, ‘존재 확인을 위한 물러섬의 공간’으로 의미를 부여하며 유아들은 한 인간으로서 자신의 존재성을 확인하였다. 셋째, ‘친구들과 은밀함이 공유되는 비밀 공간’으로 유아들은 자신들만의 고유한 자유를 경험하며 또래와 은밀한 대화를 통해 긴밀한 유대관계를 맺었다. 넷째, ‘내가 머무는 근원적 공간’의 의미로써 유아들은 이곳에서 자신의 정체성을 확인하며, 이곳을 출발점으로 타자의 세계로 나아가고자 하였다. 이상의 타문화권 유아들의 삶의 모습을 살펴본 연구는 유아에 대한 이해의 폭을 넓혔다는 점에 의의가 있다 하겠다.
#children's voices #space #participatory research

목차

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참고문헌 (45)

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곽향림 / 2017 / 구성주의 관점에서 본 숲 유치원 유아의 놀이와 삶 / 유아교육연구 37(6):191~220 dbpia 김일두 / 2015 / 학교 공간에 대한 어린이의 장소감 - ‘어린이 지리학’의 관점에서 - / 한국지리환경교육학회지 23(3):39~53 dbpia 김창환 / 1996 / 랑에벨트(M. J. Langeveld)의 ‘어린이 인간학’ 연구 / 교육학연구 34(1):42~56 google schola 김혜영 / 2008 / 유치원에서 유아들의 비밀장소가 지니는 의미 google schola 곽정인 / 2016 / 유아의 위험성 감수놀이를 위한 실외환경의 특성:영국의 유아원을 중심으로 / 열린유아교육연구 21(4):429~455 dbpia

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