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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강지애 (한국교원대학교) 조부경 (한국교원대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제27권 제4호
발행연도
2022.8
수록면
1 - 25 (25page)
DOI
10.20437/KOAECE27-4-01

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본 연구는 유아들이 경험하는 교실공간의 의미를 관계적 공간 담론을 토대로 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 S시에 위치한 Y 어린이집, H반 20명의 유아와 함께 교실공간 안내하기와 사진찍기, 머릿속 지도 만들기, 모둠별 교실모형 만들기와 같은 다양한 시각적, 참여적 연구 방법과 유아 면담과 참여관찰을 사용하여 자료를 수집하였다. 연구결과 교실은 다양한 유아들이 함께 생활하는 곳으로 이질적인 존재들의 삶의 얽힘이 공존하는 곳이었다. 둘째, 유아교실은 예측 불가능한 사건들이 끊임없이 일어나 다양한 분위기가 연출되는 역동적인 곳이었다. 셋째 이어짐의 공간으로 유아와 공간 내 존재하는 사물은 접속과 재배치를 통해 새로운 공간을 지속적으로 창출하였다. 마지막으로 유아는 성인에 의해 주어진 공간에 머물러 있지 않고 탈주를 행하며 공간의 의미를 넘나드는 모습을 보였다. 이상의 관계적 공간 담론에 기초한 유아 교실공간의 의미 탐색은 공간을 토대로 살아가는 유아들의 다양하고 복잡한 경험세계를 보여줌으로써 유아가 갖는 존재론적 의미에 한 층 더 다가가는 기회를 제공했다는 점에서 의의가 있다고 여겨진다.
#교실공간(classroom) #관계적 공간(relational space) #참여적 연구 방법(participatory method)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

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