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The purpose of this study is developing a Science Drawing Program to improve Science Process Skills and examining the effect of it. For this study two classes (missed classes with boys and girls) of 3th grade students participated and the subject of the instruction was domain of Air and Weather. The result of this study were as follows: First, the Science Drawing Program was effective in improving the science process skills. Development and Application of the Science Drawing Program brought positive effects especially on the observation, measurement, reasoning power. Second, student showed positive recognition on the Science Drawing Program. Many students showed interests and want to use it in class. And they thought Drawing Program helpful in their learning. Therefore the Science Drawing Program is very effective method in science education.
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Ainsworth, S. / 1999 / The functions of multi-representations / Computers & Education 33 (2) : 131 ~ 152
Ainsworth, S. / 2003 / The effects of self-explaining when learning with text or diagrams / Cognitive Science 27 (4) : 669 ~ 681
Best, V. / 2009 / Effects of sensorineural hearing loss on visually guided attention in a multitalker environment / Springer Science+Business Media 10 (1) : 142 ~ 149
Brooks, M. / 2009 / Drawing, visualization and young children's exploration of "Big Ideas" / International Journal of Science Education 31 (3) : 319 ~ 341
Christine Ballengee-Morris / 2010 / Visual Culture and Identity: Investigating Issues of Diversity / 미술과 교육 11 (1) : 105 ~ 134
Ainsworth, S. / 2003 / The effects of self-explaining when learning with text or diagrams / Cognitive Science 27 (4) : 669 ~ 681
Best, V. / 2009 / Effects of sensorineural hearing loss on visually guided attention in a multitalker environment / Springer Science+Business Media 10 (1) : 142 ~ 149
Brooks, M. / 2009 / Drawing, visualization and young children's exploration of "Big Ideas" / International Journal of Science Education 31 (3) : 319 ~ 341
Christine Ballengee-Morris / 2010 / Visual Culture and Identity: Investigating Issues of Diversity / 미술과 교육 11 (1) : 105 ~ 134
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