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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제24권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
329 - 346 (18page)

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장애유아 통합보육의 필요성과 활성화에 대한 논의가 증가하고 통합보육에 대한 요구도 확대되고 있는 시점에 통합학급 보육교사들을 대상으로 효율적인 통합보육을 위해 요구되는 지원서비스에 대해 알아보고, 보다 나은 양질의 통합보육방안을 모색하는데 기초자료를 제공하고자 본 연구를 수행하였다. 연구결과, 통합학급 편성 시 15명 이하의 학급인원에 15:1이하의 비장애유아 대 장애유아의 비율을 요구하였고, 교사의 전문성 향상을 위한 사전교육과 정기적인 재교육을 요구하였으며, 교육내용은 장애유아 행동지도와 교수법에 대한 요구가 높았다. 장애유아에 대한 지원서비스는 진단에 따른 전문가의 사전 IEP 계획 보급과 장애유아에게 적합한 환경적 시설, 설비에 대한 요구가 높았다.
#장애유아 통합보육 #교사 지원서비스 #유아 지원서비스. #Inclusive Day-care Class #Teacher's needs of Services #Services for Special Preschooler.

목차

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참고문헌 (15)

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Cole, P. G. / 1990 / Methods and strategies for special education / Prentice Hall google schola Odom, S. L. / 1990 / Mainstreaming at the preschool level: Potential barriers and tasks for the field / Topics in Early Childhood Special Education 10 (2) : 48 ~ 61 google schola 강란혜 / 2001 / 부천지역의 장애영ㆍ유아 통합보육 운영에 관한 사례연구 / 한국영유아보육학 24 : 203 ~ 222 google schola 김은주 / 2003 / 통합학급 운영 실태 분석 연구 / 국립특수교육원 google schola 박정민 / 2000 / 장애유아 통합보육에 대한 부모와 교사의 인식조사 / 석사 / 국민대학교 google schola

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