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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제3권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
45 - 62 (18page)

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본 연구는 장애유아 통합교육을 운영하고 있는 91명 통합유치원장을 대상으로 이들이 지각한 통합교육의 실태와 통합교육에 대한 인식을 살펴보았다. 통합 유치원장들은 지각한 통합교육의 실태로는 첫째, 통합된 유치원의 장애유아의 장애영역 중 정신지체 유아와 경도 장애유아의 비율이 가장 높앗다. 장애유아가 통합되어 있는 학급 수는 1학급이 가장 많았고, 장애유를 학급에 배치 할 때에는 '동일연령 학급'에 장애유아를 배치하고 있었다. 둘째, 장애유아를 지도 할 때에 필요한 활동은 원만한 교우관계를 위한 노력에 힘쓰는 것이라고 높은 응답을 보였고, 장애유아를 담임하는 통합교사에 관련한 원장의 배려는 보조교사의 배치가 필요하다고 하였다. 한편, 유치원에서의 장애유아 통합교육 가능성에 대해 '조건을 갖춘 유치원부터 선택적으로 실시하여야 한다'에 가장 많이 응답하면서, 장애유아 통합교육정책에 대한 정부에서의 정기적인 지원을 가장 우선으로 해결해야할 문제라고 응답하였다.
#유치원장 #장애유아 #통합교육 #kindergarten director #young children with special needs #integration

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참고문헌 (20)

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Cook, R. E. / 1992 / Adapting Early Childhood Curricula for Children with special needs / Maxwell macmillan Canada google schola Gottlieb, J. / 1982 / Mainstreaming / Education and Training of Mentally Retarded 17 : 79 ~ 81 google schola Odom, S. L. / 1988 / Integration of young children with handicaps. and normally developing children, In Early intervention for infants and children with handicaps: An Empirical base / B google schola Odom, S. L. / 1990 / Mainstreaming at the preschool level : potential barrier and tasks for the field / Topics in Early Childhood Special Education 10 : 53 ~ 64 google schola 강영심 / 2002 / 초등학교 통합학급에서의 협력교수에 대한 특수교사와 통합학급 교사의 인식 / 정서.학습장애연구 17 (3) : 107 ~ 130 google schola

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