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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.1
- 수록면
- 199 - 224 (26page)
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Este trabalho apresenta uma experiência de ensino de textos escritos realizada com alunos sul-coreanos em contexto de aprendizagem de português como língua estrangeira. A elaboração da proposta didática teve amparo no entendimento de linguagem e gêneros discursivos de Bakhtin (2011) e na metodologia das Sequências Didáticas - SDs (SCHNEUWLY; DOLZ; NOVERRAZ; 2004). Com base nesses pressupostos teórico-metodológicos, elegemos, para realização desta proposta didática, o gênero notícia, objetivando verificar em que medida o conhecimento construído em relação ao gênero e ao uso da língua portuguesa durante a SD contribuem no processo de escrita dos alunos sul-coreanos. A análise das produções demonstra que os aspectos composicionais do gênero trabalhados na SD, tanto da dimensão linguístico-visual quanto aqueles da dimensão discursiva, foram contemplados nas notícias escritas pelos alunos. Dessa forma, podemos inferir que o uso da SD em torno de um gênero como recurso didático para o desenvolvimento da escrita em contexto de aprendizagem de português como língua estrangeira se mostrou um caminho eficaz para que os alunos coreanos produzissem seus textos em língua portuguesa, orientando-os no processo de construção do discurso.
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