과학사 개념틀에 근거한 교육 과정 및 교과서에 나타난 유전 개념 분석

김은희; 이미숙; 이길재

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김은희 이미숙 이길재

저널정보: 한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제37권 제3호

발행연도: 2009.1

수록면: 403 - 417 (15page)

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The purpose of this study is to analyze genetic concepts of 7th science curriculum, middle and high school textbook based on history of science. The framework of genetic concept based on science history was constructed and used to analyze the conceptual structure of curriculum and textbook. After classifying and categorizing the process of historical genetic conceptual change using literatures of science history, the framework of genetic concept was developed. It was divided into 4 different periods of history such as 'Before Mendel', 'Mendel', 'Morgan', and 'Watson & Crick' periods. The framework was also divided into three different levels of genetic system such as Submicroscopic, Cellular, and Macroscopic levels. The results of this study were as follows: All of the genetic concept of 7th science curriculum were described as concepts of Morgan period. The other hand, concepts of different periods and level were mixed up and confused in the middle and high school biology textbooks. They did not have systematic conceptual structure from an historical point of view. It is a serious problem that three levels of genetic conceptual structure are not integrated systematically for students to form conceptual structure correctly.

#genetics #science curriculum #history of science #text-book #Mendel's law #analyzing framework.

참고문헌 (33)

참고문헌 신청

Banet, E. / 2000 / Teaching genetics atsecondary school : a strategy for teaching about thelocation of inheritance information / Science Education 84 (3) : 313 ~ 351

Cho, H. H. / 1985 / Aninvestigation of high school biology textbooks assource of misconceptions and difficulties in geneticsand some suggestions for teaching genetics / Scie

Collins, A. / 1989 / The knowledgestructure of Mendelian genetics / The American BiologyTeacher 51 (3) : 143 ~ 149

Darden,L / 1991 / Theory Change in Science: Strategiesfrom Mendelian Genetics / New York Oxford:Oxford university press

Finkel, E. A / 1996 / Making sense of genetics: Students'knowledge use during problem solving in ahigh school genetics class / Journal of Research inScience Teaching 33 (4)

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