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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제25권 제7호
발행연도
2005.1
수록면
820 - 827 (8page)

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많은 연구들을 통해 과학사를 과학수업에 도입하는 것이 과학의 흥미도, 탐구사고력, 과학의 본성, 학업성취도 등의 향상에 긍정적인 효과가 있다는 것이 입증되었다. 과학교사들이 과학수업에서 교과서를 크게 의존하고 있어 이 연구에서는 7차 교육과정의 화학Ⅱ교과서에 도입된 과학사를 Leite(2002)의 체크리스트를 수정하여 분석하였다. 분석 결과 화학Ⅱ 교과서들은 과학자를 천재/유명함으로 표현하여 과학자를 보통사람 이상으로 보게 하고 있었다. 또한, 교과서에 도입된 과학사 내용들은 과학지식을 누적적으로 보고, 과학발견을 단순히 언급하여 과학의 역동적인 특성을 이해하기 힘들게 하고 있었으며, 새로운 개념이나, 기술적 장치, 문화, 종교, 경제 등 외부요인에 어떻게 의존하는지를 보여주지 않았다.
#history of science #chemistryⅡ textbook

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참고문헌 (26)

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/ 1985 / Can the history of science help science educators anticipate student's misconception Journal of Research in Science Teaching : 581 ~ 597 google schola / 1989 / Why the history of science Teaching the history of science : 25 ~ 26 google schola / 1992 / 초중고 남녀 학생의 과학수업과 과학자에 대한 태도 : 109 ~ 118 google schola / 1994 / The role of history and philosophy of science google schola / 1996 / 과학사 총설 google schola

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