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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제46권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
97 - 110 (14page)

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2018

식물의 영양에 대한 중학교 과학 교과서와 중학생의 개념 관계망 비교
김미희 2018.01 학위논문
식물의 영양에 대한 중학교 과학 교과서와 중학생의 개념 관계망 비교
김미희 ,  박형용 ,  김영수 생물교육 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study is to examine whether the key concepts and major relationships presented in the textbooks are systematically well-learned by students. The conceptual networks representing middle school science textbook content and 5 students’ cognitive structure on the plant nutrition and photosynthesis were analyzed by concept network analysis. The results showed that there are many concepts and relations used in the textbook so almost all students can’t learn them all. And the contents of structure and function integrated relations about plant nutrition which set in the national curriculum were included in the textbook, but not in the students’ conceptual network. Also, the structure and composition of concept network showed different characteristics among students according to academic achievement. Thus it is necessary to check whether the content covered by the school level is structured with appropriate linkage and differentiation considering the developmental level of the students. And teachers should provide a continuous explanation of the overall structure and the functional relationships when teaching photosynthesis to students.

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