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자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제30권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
21 - 46 (26page)

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이 연구의 목적은 콜링우드의 역사이론을 살펴봄으로써 그것에 비추어 ‘교과를 배우는 일의실제적 의의는 무엇인가’ 하는 질문에 대하여 교육철학적으로 가능한 한 가지 대답을 탐색해보는 데에 있다. 콜링우드에 의하면, 자율적인 학문으로서의 역사학의 과업은 현재의 맥락 속에 ‘과거의 진술’이라는 형태로 밀봉되어 있는 ‘과거의 사고’를 역사가 자신의 정신 안에 재연하고 인식하는 일이며, 이러한 역사학의 목적은 정신의 자기인식에 있다. 그리고 이 정신의 자기인식은 역사가의 정신적 삶의 향상, 궁극적으로는 인류 정신의 역사적 진보에 필요한 실제적기반이 된다. 콜링우드의 이러한 관점에서 보면, 교과를 배우는 일은 학생이 교사와의 대화적교섭 속에서 교과 내부에 감춰진 인류 정신에 관한 자기지식을 획득하고 이를 이론적 기반으로 삼아 학생 자신의 정신의 자유를 깨닫고 정신의 향상을 실현하는 일이며, 이 의미의 교육의실제적 의의는 학생 자신의 정신적 삶의 향상과 이를 통한 인류 정신의 총체적 삶에의 참여에있다. 그리고 이처럼 정신의 자기지식에 기반을 두는 교육의 활동들은 ‘자기를 안다’는 것은 곧‘자기를 향상시킨다’는 뜻이라는 점에서 이론적 활동임과 동시에 실제적 활동이다. 그리하여 만약 그것이 각종의 다양한 활동들이 한데 어우러져서 이루어지는 하나의 통합된 실제라고 본다면, 교육은 안쪽의 정신을 향하는 이론을 가르치고 배움으로써 그 정신의 안에 거주하는 ‘내향적이고 내주적인 실제’이다.
#역사 #과거 사고의 재연 #자기지식 #자기향상 #교과의 실제적 의의 #history #re-enactment of past thought #self-knowledge #betterment of self #practical significance of school subjects

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金明淑 / 1995 / 사고의 재연으로서의 교육 : R. G. Collingwood의 역사인식론에 비추어 본 교육의 개념 google schola 김명숙 / 2005 / 도덕교육의 목적으로서의 자기인식 / 도덕교육연구 16(2):65~86 google schola 김명숙 / 2005 / 콜링우드 지식이론에 비추어 본 교과교육의 성격 / 교육철학연구 (34):87~104 dbpia 김안중 / 1994 / 사고의 재연으로서의 교육 / 한국교육학회 교육철학연구회 월례발표회 발표논문 google schola 김현식 / 1995 / 콜링우드 사상의 일관성과 변화성 / 역사학보 145:263~294 google schola

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