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자료유형
학술저널
저자정보
안운호 (대전한빛고등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第60卷 第2號
발행연도
2021.6
수록면
149 - 168 (20page)
DOI
10.37561/sse.2021.06.60.2.149

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이 연구는 고등학교 범교과 학습에서 역사 교과의 위상과 활성화 방안에 관한 것이다. 범교과 학습은 교육과정 상에 분절된 교과 간의 한계를 극복하기 위하여 교과의 영역을 넘나드는 폭넓은 교육 활동을 진행하는 것을 의미한다. 또한 범교과 학습은 주제 중심의 접근 방식을 통해 학생들이 현실 생활 속에서 접할 수 있는 문제를 스스로 해결해 보고 이를 통하여 종합적 사고력을 증진시킬 수 있는 장점이 있으며, 공동체의 삶에 관한 주제를 심도깊게 다루어 볼수 있는 기회를 제공해 줄 수 있다는 점에서 민주시민의 자질 함양에 있어 유용한 학습 방법이라 할 수 있다. 이런 점에서 현재 2015 개정 개정교육과정에서의 범교과 학습은 체계적 운영을 위해 10개 주제를 중심으로 다양한 교과목이 서로 연계하여 학습 활동을 진행할 수 있도록 하였으며, 단위학교에서의 활용을 적극적으로 장려하고 있다. 하지만 이렇게 범교과 학습의 중요성이 대두되고 있는 상황에서, 정작 역사과 교육활동은 범교과 학습에 대한 참여가 그리 활발하게 이루어지지 않는 실정이다. 물론 그 이유는 학교 현장에서 범교과 학습을 활발하게 추진하고 있지 않은 점도 있겠지만, 한편으로는 역사과 교육과정이 범교과 학습의 주제와 직접적으로 관련이 없다는 인식과 함께 범교과 학습 주제와 관련한 다양한 교수-학습 방법 개발이 소극적으로 이루어진 점에도 그 원인이 있을 것이다. 따라서 이에 본 연구는 역사과 교육과정을 통해 이루어진 범교과 학습에 대한 그동안의 연구 추이를 살펴보고, 이를 바탕으로 실제 고등학교 현장에서 적용할 수 있는 역사과 교육과정 상의 범교과 학습 프로그램 운영 방안을 제시하고자 한다.
#2015 개정교육과정 #범교과 학습 #융합교육 #발전선 학습 #2015 Revised curriculum #cross-curricular learning #convergence education #Line of development learning

목차

요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교육과정의 운영과 범교과 학습
Ⅲ. 역사과의 범교과 학습에 현황과 구성
Ⅳ. 역사 교과의 범교과 학습 적용 방안
Ⅴ. 결과
참고문헌
Abstract

참고문헌 (19)

참고문헌 신청
교육부 / 2019 / 2015 개정교육과정 범교과 학습 주제교수학습자료 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 초중등학교 교육과정 총론 및 각론 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호(별책7) / 교육부 google schola 김덕수 / 2021 / 고등학교 세계사 교과서 / 천재교육 google schola 김창성 / 2015 / 대학교양 과정에서 발전선수업 모형의 적용-그리스 신화의 신들을 중심으로 / 역사와 역사교육 31:49~70 google schola 김창성 / 2011 / 칼 마르크스와 발전선 교수법-화폐와 귀금속을 중심으로 / 역사와 역사교육 23:3~24 google schola

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