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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제35권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
289 - 320 (32page)

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지도성을 한 개인 지도자의 특성 구현이나 역량 발휘로 간주하는 전통적 지도성 연구는 학교 조직의 다원화와 개방화에 따른 학교 대내·외의 복잡다기한 문제 상황을 효과적으로 해결하지 못한다는 한계를 가진다. 최근 들어, 교육학을 포함한 사회과학 분야에서 전통적 지도성에 대한 발전적 대안으로서 지도성을 개인 차원을 넘어서 “지도자들과 구성원들 및 이들을 둘러싼 상황 간의 복합적인 상호작용”으로 규정하는 '분산적 지도성'이 주목받고 있다. 본 연구는 중등학교에서의 분산적 지도성 실제를 확인할 수 있는 진단도구를 구성하고, 해당도구의 신뢰도와 타당도를 검증하려는 목적에서 수행되었다. 연구 결과, 진단도구의 전체 신뢰도는 0.968, 교사지도성, 학교장지도성, 학교상황의 세 영역별 신뢰도는 0.892-0.966으로 매우 적절한 수준을 가지고 있음을 확인하였다. 또한 영역별 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석을 실시한 결과, 진단도구의 최종 모형이 중등학교 분산적 지도성의 구성요인을 적절하게 진단할 수 있음을 확인하였다. 본 연구는 중등학교에서의 분산적 지도성 실제를 확인할 수 있는 진단도구를 제공함으로써 분산적 지도성이 학교현장에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 구명하는 데 기여할 수 있다는 기대효과를 가진다.

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