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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제44권 제3호
발행연도
2005.1
수록면
113 - 135 (23page)

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본 연구에서는 독해전략훈련이 정신지체 고등학생의 표현력 향상에 미치는 영향을 알아보기 위하여 고등학교 특수학급에 재학하여 통합교육을 받고 있는 3명의 학생을 피험자로 선정하였다. 이들은 특수교육기관에서 정신지체 2급의 판정을 받은 학생들로 지능지수(IQ)는 45～51이고 사회성숙도 지수(SQ)가 49～59로 초등학교 저학년 수준의 학력과 사회상식을 가지고 있고 원조를 받으면 독립된 생활이 가능한 학생이다. 실험 설계는 대상자간 중다간헐기초선 설계를 이용하였고, 12주간 총 25회를 실시하였으며, 중재기간의 평가는 매 중재 5회기 후 평가를 실시하여 총 5회 실시하였다. 피험자의 표현력의 향상정도를 측정하기 위해 상, 중, 하의 평가문에 대한 총 득점 수를 측정하여 이를 백분율로 나타내고 도표와 그래프로 제시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 독해 전략 훈련이 표현력 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 세 학생 모두 표현력 정답비율이 기초선 기간에 비해 중재기간동안 평균 22.3% 유지기간에는 29.4%의 향상을 보였다. 이상의 결과로 보아 독해전략 훈련은 표현력에 어려움을 겪고 있는 정신지체고등학생들의 표현력의 향상에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 따라서 학습 장애나 정신지체학생들에게 적용할 수 있는 다양한 독해전략 훈련 프로그램이 개발되어야 하고 후속연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
#독해전략훈련 #표현력 #정신지체 #reading comprehension strategy training #expression abilities #mental retardation

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참고문헌 (23)

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/ 1980 / Theoretical issues in reading comprehension google schola / 1981 / Comprehension monitoring in good and poor reader 13 : 5 ~ 22 google schola / 1984 / Reciprocal teaching of comprehension-forstering and instruction : 117 ~ 175 google schola / 1986 / Introduction to Mental retardation google schola / 1988 / Effects of attributional retraining on strategy-based reading comprehension in learning disabled students Journal of Educational Psychology : 46 ~ 53 google schola

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