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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 667 - 687 (21page)
이용수
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본 연구는 문학감상 수업에서 학습자들의 자기표현력을 향상시키기 위한 반응중심 교육연극 프로그램을 개발하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위하여 아동, 교사집단의 요구조사를 바탕으로 프로그램의 방향을 탐색하였고, 2009개정 국어과 교육과정을 분석하여 프로그램의 목표를 설정하였으며, 프로그램의 내용을 선정, 조직하여 반응중심 교육연극 프로그램과 평가방법을 개발하였다. 개발된 프로그램은 초등학교 5학년 한 학급을 선정하여 반응중심 교육연극 프로그램을 적용하여 자기표현력의 사전‧사후의 양적, 질적 변화 정도를 알아보았다. 연구 결과, 반응중심 교육연극 프로그램은 아동의 자기표현력의 하위 요소 중 언어적‧반언어적‧비언어적 표현력에 통계적으로 유의한 차이를 보여 반응중심 교육연극 프로그램이 문학수업에서의 자기표현력 향상에 긍정적인 영향을 나타내었음을 알 수 있었다. 그리고 학생 개인별 질적 분석을 통해 학생들의 장‧단점을 파악하여 자기표현력의 개별화 교육을 가능하게 하였다. 후속 연구로는 질적 분석을 통해 파악된 부족한 자기표현력을 중심으로 소집단화하여 자기표현력의 기초기능훈련 프로그램 개발 및 적용을 통해 자기표현력의 향상이 지속적으로 이루어 질 수 있도록 제언하였다.
목차
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참고문헌 (36)
참고문헌 신청
Adler B. Ronald / 2004 / 인간관계와 자기표현 / 한국심리상담연구소
Alberty, R. / 2001 / Your Perfect Right: Assertiveness and Equality in your life and relationship / Impact Publishers
Bishop, S. / 2010 / 자기주장의 기술 / 비즈니스맵
Bolton, Gavin / 2012 / 교실 연기란 무엇인가? / 연극과인간
Courtney, R. / 1980 / The Dramatic Curriculum / Drama Book Specialists
Alberty, R. / 2001 / Your Perfect Right: Assertiveness and Equality in your life and relationship / Impact Publishers
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Courtney, R. / 1980 / The Dramatic Curriculum / Drama Book Specialists
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