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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제16권 제2호
발행연도
2012.1
수록면
421 - 439 (19page)

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본 연구는 독해점검전략의 활용이 초등학생의 비판적 읽기능력, 읽기효능감, 읽기태도에 미치는 효과을 검증하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 초등학교 6학년생 2개 학급 30명의 학생을 각각 15명씩 실험집단과 통제집단으로 구분한 후 4주간 14차시에 걸쳐 독해점검전략 훈련을 실시하였다. 실험집단과 통제집단의 사전-사후검사를 ANCOVA 분석을 통해 검증하였다. 첫째, 독해점검전략 프로그램을 적용하였을 때 프로그램을 적용하기 전보다 실험집단의 비판적 읽기능력이 통제집단보다 유의하게 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 독해점검전략 프로그램 실시 후 실험집단의 읽기효능감이 통제집단보다 유의하게 증진되는 것으로 나타났다. 셋째, 독해점검전략 프로그램을 적용하였을 때 실험집단의 읽기태도가 통제집단보다 유의하게 향상되는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 첫째, 학생들의 독해점검전략의 활용이 초인지 사용을 촉진한다는 점, 둘째, 독해점검전략 활용이 학생들에게 읽기에 대한 반복된 성취경험을 제공할 수 있다는 점, 셋째, 읽기태도의 인지적 측면의 변화는 마찬가지로 학생들에게서 읽기태도의 정의적, 행동적 요소의 변화를 함께 이끌어 낼 수 있다는 점, 넷째, 학생들의 읽기효능감의 상승은 읽기태도의 향상을 동반할 수 있다는 점 등에서 기인할 수 있다고 추정되었다. 이러한 연구결과를 종합해볼 때 독해점검전략 훈련은 초등학생들의 비판적 읽기능력과 읽기효능감, 읽기태도의 향상에 효과적이라고 할 수 있다.
#독해점검전략 #비판적 읽기능력 #읽기효능감 #읽기태도 #reading comprehension monitoring strategy #critical reading #reading efficacy #reading

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참고문헌 (48)

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