영어수업을 활용한 통합교육이 자폐스팩트럼장애 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과

김정일

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김정일

저널정보: 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제44권 제1호

발행연도: 2005.1

수록면: 1 - 20 (20page)

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본 연구는 영어수업을 활용한 통합교육이 자폐스팩트럼장애 유아의 친사회적 행동과 방해성 행동에 미치는 영향을 실험연구 하였다. 본 연구의 참여자로서, 세 명의 자폐스팩트럼장애 유아들이 중재대상으로 참여하였으며, 여섯 명의 일반발달또래 유아들이 통합교육수업 내에서의 또래지원자로 참여하였다. 중재대상간 다중기초선설계를 사용하여, 한 명의 중재대상 유아와 여섯 명의 또래지원자들이 영어노래 부르기와 율동으로 구성된 영어수업에 참여하였다. 연구결과, 영어수업을 활용한 통합교육 프로그램은 세 명의 중재대상 유아들의 친사회적 행동의 증가와 방해성 행동의 감소를 나타냈다. 또한, 중재이후 일반발달또래들의 중재대상 유아에 대한 또래수용도가 중재이전에 비해 증진됨을 나타냈다.

#자폐스팩트럼 장애 #친사회적 행동 #방해성 행동 #영어수업 #통합교육 #또래 #autism spectrum disorder #social skill #disruptive behavior #English class #inclusion #peer

참고문헌 (23)

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/ 1983 / Assessing the acceptability of behavioral interventions used in classrooms 20 : 510 ~ 517

/ 1989 / A dance for all people Journal of Physical Education : 49 ~ 94

/ 1992 / Self-fulfilling effects of stigmatizing information on children's social interactions Journal of Personality and Social Psychology : 41 ~ 50

/ 1993 / Systematic approaches to social skills Special Services in the Schools : 137 ~ 158

/ 1995 / Participation of children with autism and nondisabled peers in a cooperatively structured community art program Journal of Autism and Developmental Disorders

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