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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제31권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
155 - 172 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도 및 관련변인
송민애 교육학과 2015.01 학위논문
자폐성장애학생 통합교육에 대한 통합학급 일반학생의 인식
송민애 ,  이승희 정서·행동장애연구 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도와 관련변인(학교급, 성별, 장애를 가진 가족/친척 유무, 통합교육 경험 유무, 자폐성장애 이해교육 유무)에 따른 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 통합학급에서 자폐성장애학생과 통합교육을 받고 있는 초등학생 69명, 중학생 69명, 고등학생 68명(총 206명)을 대상으로 설문지를 배부한 결과 총 202부(회수율 98.1%)가 회수되었으며 그 가운데 184부가 최종 분석자료로 사용되었다. 수집된 자료를 분석한 결과는 연구문제별로 다음과 같다. 첫째, 자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생의 인식은 부정적이지는 않지만 그다지 긍정적이지도 않았다. 둘째, 자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생의 인식은 5개 관련변인 가운데 3개 변인(학교급, 성별, 자폐성장애 이해교육 유무)에 따라 차이가 있었으나 2개 변인(장애를 가진 가족/친척 유무, 통합교육 경험 유무)에 따라서는 차이가 없었다. 즉, 중학생/고등학생보다 초등학생이, 남학생보다 여학생이, 자폐성장애 이해교육을 받지 않은 집단보다 받은 집단이 더 긍정적인 인식을 보였다. 이와 같은 결과는 선행연구와 연계하여 논의되었으며 향후 관련연구 및 과제를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.
#자폐성장애 #통합교육 #일반학생 #통합학급 #인식 #Autistic Disorder #Inclusive Education #General Students #Inclusive Classrooms #Perceptions

목차

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American Psychiatric Association / 2000 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders / American Psychiatric Association google schola American Psychiatric Association / 2013 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders / American Psychiatric Association google schola Andrews, J. E. / 2000 / Bridging the special education divide / Remedial and Special Education 21 (5) : 258 ~ 260 google schola Kaufman, M. J. / 1975 / Mainstreaming : Toward an explication of the construct / Focus on Exceptional Children 7 (3) : 1 ~ 12 google schola MacMillan, D. L. / 1996 / Full inclusion : An empirical perspective / Behavioral Disorders 21 (2) : 145 ~ 159 google schola

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