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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김명희 (공주대학교 특수교육과) 곽승철 (공주대학교)
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제8권 제2호
발행연도
2015.8
수록면
145 - 175 (31page)

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본 연구는 최근 10년간(2005년∼2014년) 국내 초등학교 통합교육 실험연구의 동향을 분석하여 향후 초등학교 통합교육의 질적 성장을 위해, 더욱 발전된 통합교육 프로그램 개발에 기초가 되고자 한다. 분석대상으로 선정된 논문은 총 48편으로 연구의 일반적 특성과 중재 프로그램 관련 특성으로 나누어 분석하였다. 분석결과 연구연도는 최근 5년간 가장 활발하게 이루어졌다. 연구대상은 중학년 이상이 다수였으며, 장애학생과 일반학생을 동시에 중재한 연구가 가장 많았다. 중재자는 주로 일반교사가 통합학급에서 실시하였다. 중재 프로그램(독립변인)은 교과수업관련 프로그램이, 종속변인은 학업성취도가 가장 많았다. 실험설계방법은 장애학생만을 대상으로 한 경우 단일대상연구 설계의 중다기초선 설계가 가장 많았으며, 장애학생과 일반학생 모두를 대상으로 한 경우는 통제집단 사전사후설계가 가장 많았다. 위와 같은 연구결과를 통해 얻은 시사점은 다음과 같다. 첫째, 통합교육 중재 프로그램이 장애학생과 일반학생 모두에게 혜택이 있음을 알 수 있었다. 둘째, 통합교육 중재 프로그램이 교육과정적 통합으로 발전하고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 학교체제의 구조적인 변화가 있어야만 21세기 통합교육의 실현이 가능할 것이다.
#초등학교 #통합교육 #중재프로그램 #실험연구 #elementary school #inclusive education #intervention program #experimental study

목차

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참고문헌 (67)

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교육부 / 2014 / 특수교육 통계 google schola 김동일 / 2006 / 특수교육 주요 중재방법에 관한 국내 연구 동향의 개관 및 분석 / 통합교육연구 1(1):173~193 dbpia 김동일 / 2005 / 국내 '통합교육프로그램'의 최근 동향 / 특수교육학연구 40(2):333~353 google schola 김봉세 / 2014 / 장애학생 통합교육 연구 동향 분석과 시사점 / 학습자중심교과교육연구 14(1):99~128 google schola 임경원 / 2008 / 통합교육 둘러보기 / 시그마프레스 google schola

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