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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
237 - 262 (26page)

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본 연구의 목적은 혼자 지내던 만 4세 여아의 또래놀이 참여과정을 자유선택활동시간 동안 관찰하여 그 유아가 놀이에 참여하지 못하게 된 원인, 놀이참여 변화과정, 그 과정에서 교사가 한 역할을 파악하는 것이다. 유아의 자유로운 놀이장면을 관찰하고 교사와 면담하는 문화기술적 방법을 활용하여 자료를 수집한 후 자료를 분석하였다. 연구결과, 서은이는 의사소통 기술이 부족하고 정서적으로 불안정한 것이 원인이 되어 또래놀이집단에 참여하지 못하였다. 이 여아의 놀이참여는 ‘혼자 지내기’, ‘또래에게 관심가지기’, ‘또래에게 다가가기’, ‘한두 명의 또래와 놀이하기’, ‘또래집단에서 놀이하기’의 과정을 거치며 변화하였다. 유아가 적극적으로 참여하기까지 교사는 ‘다른 영역의 놀이 권유하기’, ‘교사에게 친근감 갖게 하기’, ‘또래와 친해질 수 있는 기회 주기’, ‘자신감을 얻을 수 있는 경험주기’, ‘놀이하는 방법 모델링하기’의 역할을 하였다. 정서적 안정감을 주고 의사소통기술을 증진시키는 것이 유아의 또래놀이 참여에 도움이 되었다.
#또래놀이 #peer play)놀이참여 #play participation)참여과정 #participating process)

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/ 1887 / 인간의 교육[The education of man] 독일어 원전은 1826년에 출판 google schola / 1932 / Social participation among preschool children 27 : 243 ~ 269 google schola / 1968 / The effects of sociodramatic play on disadvantaged preschool children's play google schola / 1972 / The relationship between sex roles : 34 ~ 44 google schola / 1976 / Free play behavior in middle and lower class preschool : 414 ~ 419 google schola

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