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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제4호
발행연도
2004.1
수록면
217 - 245 (29page)

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어린이집에 통합된 2명의 손 기술 결함 아동에게 놀이중심 작업치료 접근의 중재를 하고 이들의 손 기술 관련 놀이가 증진되는지 알아보았다. 지적, 적응적 어려움도 보이는 이들은 기초선 관찰에서 손 기술 관련 놀이의 수행이 매우 저조하여, 잠깐씩 하다마는 혼자놀이가 대부분이었고 또래와의 손 기술 관련 놀이 활동에 전혀 참여하지 못하였다. 놀이중심의 작업치료 중재는 그리기, 자르기, 쌓기, 끼우기 및 잡기 등, 다양한 손 기술의 활용이 집중적으로 요구되는 반구조화된 놀이 활동으로 구성하였다. 중재 및 유지 단계의 관찰 결과, 이들의 손 기술 관련 혼자놀이의 빈도는 감소한 반면, 그 지속시간 및 또래의 놀이 참여 빈도와 지속시간은 증가하였다. 놀이 중 교사 및 또래와 더 많이 상호작용하고 놀이에 열중하는 등 놀이의 질도 향상되었다. 유아교육 현장에서의 놀이중심 작업치료의 적용에 관한 시사점이 논의되었다.
#통합교육 장면 #inclusive settings)손 기술 결함 #hand skill problems)놀이중심 작업치료 #play-based occupational therapy)놀이 증진 #promotion of play)

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/ 1972 / The nature and uses of immaturity 27 : 687 ~ 708 google schola / 1974 / Play as exploratory learning google schola / 1977 / Play and its role in the mental development of the child : 76 ~ 99 google schola / 1985 / Behavior engagement as a measure of the efficacy of early intervention 5 : 33 ~ 45 google schola / 1989 / 장애아의 손 기능 발달 16 (4) : 62 ~ 64 google schola

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