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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정혜선 (한림대학교)
저널정보
한국인지과학회 인지과학 인지과학 제30권 제1호
발행연도
2019.3
수록면
1 - 30 (30page)

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인지는 더 이상 개인 내적인 과정으로 개념화 할 수 없으며 학습 또한 마찬가지이다. 협동 및 상호작용에 대한 정보처리적 이해는 아직 부족한 실정인데, 본 논문에서는 학습의 개념이 어떻게 변화해 왔는지 그리고 협동의 과정이 어떠한 정보처리 기제에 의해서 매개되는지 살펴보았다. 협동학습의 주요 인지적 기제로 자원 공유, 구성적 학습 활동의 촉진, 지식 공동 구성, 및 모니터링과 조절 지원을 들 수 있는데, 이들 기제는 학습자 집단을 둘러싼 동기적, 환경적 기제와 상호작용하면서 협동학습의 결과물을 만들어 내는데 기여한다. 테크놀로지의 발달은 협동의 기회를 더욱 확장하고 있는데, 테크놀로지가 협동학습에 제공하는 기능을 7개의 어포던스를 중심으로 살펴보았다. 협업에 대한 보다 정교한 이해를 바탕으로 할 때 협업에 따르는 비용을 줄이면서 협동이 제공하는 다양한 학습 효과를 누리는 것은 물론 협업을 지원하는 효과적인 도구를 개발하는 것이 가능해질 것으로 기대된다.
#협동 #협력 #협업 #집단인지 #인지 기제 #테크놀로지의 지원 #collaboration #cooperation #joint work #group cognition #cognitive mechanisms #technology supports

목차

학습 개념의 변화 : 지식의 저장에서 이해와 활용, 공동 구성으로
공동 작업의 유형
협동학습이 왜 효과적인가?
협동학습의 상황 요인
협동학습의 정보처리 요구
테크놀로지의 지원
결론
참고문헌
(Abstract)

참고문헌 (72)

참고문헌 신청
김은주 / 2003 / 협동학습에서 의사소통 불안 수준이 학업성취도와 수업만족도에 미치는 영향 / 교육심리연구 17(2) dbpia 문지윤 / 2015 / 대학 수업 조별과제의 집단효능감 경험에 대한 질적 연구: Bandura의 사회인지이론을 중심으로 / 교육심리연구 29(1):41~64 dbpia 박승호 / 2013 / 자기조절학습의 현재와 미래 과제 / 교육심리연구 27(3):629~646 dbpia 박주용 / 2011 / 인출 유도 후 재학습의 중요성 / 한국심리학회지: 인지 및 생물 23(4):565~581 dbpia 박창호 / 2018 / 응용인지심리학 / 학지사 google schola

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