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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
송연주 (동의대학교) 이은주 (동의대학교) 김민정 (동의대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제23권 제2호
발행연도
2023.2
수록면
548 - 563 (16page)
DOI
10.5392/JKCA.2023.23.02.548

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본 연구는 협동학습 참여 경험을 분석함으로써 보다 실질적이자 대안적인 학습자 중심의 교수-학습 방법을 강구하고자 하였다. 이를 위해 2021년 2학기와 2022년 1학기 D대학에서 운영되는 2개의 전공선택 과목에 참여한 107명의 학생을 대상으로, 질적연구방법을 활용하여 성찰일지를 분석하였다. 분석 결과, ‘협동학습에 대한 걱정과 부담’, ‘협동학습을 통한 개인의 성장’, ‘협동학습을 통한 팀의 성장’, ‘협동학습으로 인한 성과’로 구분되었다. 첫째, 학습자들은 협동학습에 참여하기 이전 ‘걱정’과 ‘두려움’을 가지고 있었다. 그러나, 둘째, 협동학습에 참여하며 개인적으로 ‘사고와 지식이 확장’되고 ‘태도가 변화’하였으며, 셋째, ‘하나의 팀’이 되는 경험을 하기도 하였으나, ‘팀 내 갈등을 경험’하며 ‘실패에서 성공을 배우기도’ 하였다. 마지막으로 협동학습으로 학습자들은 ‘자신감을 획득’하고, ‘학습 효과가 증대’하였으며, 무엇보다 ‘새로운 과제수행법을 습득’한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 협동학습이 학습자 중심의 교수-학습법으로서 효과적임을 제시한다. 본 연구결과를 바탕으로 시사점 및 제언을 제시하였다.
#성찰일지 #협동학습 #대학생 #학습 #경험 #Reflection Journal #Cooperative Learning #College Student #Learning #Experiences

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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