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자료유형
학술저널
저자정보
박세진 (용인대학교) 이지나 (서경대학교)
저널정보
한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술융합학회 Vol.42 No.3
발행연도
2024.6
수록면
101 - 119 (19page)
DOI
10.17548/ksaf.2024.06.30.101

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본 연구는 학습역량을 인지적, 정서적, 행동적 측면에서 융합적인 틀로 제시하고, 비교과 협동학습 프로그램 참여 경험을 통해 학생들에게 나타난 학습역량의 변화 내용을 확인하기 위함이다. 2023년 2학기에 S대학교에서 운영한 협동학습 프로그램에 참여한 재학생 58명을 대상으로 자료를 수집하였고, 자료 분석은 SPSS/WIN 26.0 프로그램으로 대응표본 t-검증(Paired sample t-test)을 하였다. 또한 양적 결과에 대한 심층적인 해석을 위해 협동학습 참여 학생의 소감 자료를 질적 분석하여 혼합방법 연구를 하였다. 본 연구 결과 및 내용은 다음과 같다. 첫째, 협동학습은 인지적, 정서적, 행동적 측면을 모두 촉진하여 학습역량 향상에 의미 있는 영향을 미치는 것을 확인하였다. 둘째, 협동학습 참여 학생의 학습역량 구성 요인별 역량변화는 기초학습능력, 학습전략능력, 자기효능감, 학습동기, 학습환경관리, 수업 참여기술에서 통계적으로 유의미한 향상이 나타났다. 다만, 정서적위기관리의 점수는 향상되었으나 통계적으로 유의미한 결과는 나타나지 않았다. 셋째, 협동학습에 내재된 개인차원과 집단차원을 융합하여 협동학습에서 나타나는 상호적 관계의 현상을 제시하였다. 이를 토대로 대학생들의 학습역량의 향상과 협동학습 활성화에 대한 시사점을 도출하고, 대학에서 비교과 프로그램 운영과 교육지원을 위한 활용자료를 제공하였다는 의의를 갖는다.
#Cooperative Learning(협동학습) #Learning Competency(학습역량) #융합적 사고(Convergent Thinking) #Mixed Methods Research(혼합방법연구)

목차

Abstract
국문초록
I. 서론
II. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
IV. 결론 및 제언
Reference

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