초등학생의 잠재적 역량 강화를 위한 협동학습 과제구조 실행 경험

이호철

doi:10.15831/JKSSPE.2018.23.2.29

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이호철 (진주교육대학교)

저널정보: 한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제23권 제2호(통권 제67호)

발행연도: 2018.8

수록면: 29 - 48 (20page)

DOI: 10.15831/JKSSPE.2018.23.2.29

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본 연구의 목적은 협동학습모형 과제구조를 체육수업에 직접 실행함으로써 드러나는 경험을 통해 초등학생들의 잠재적 역량을 강화하기 위한 실천적 지식을 공유하는 것이다. Kemmis와 McTaggart(2000)의 참여적 실행연구(Participatory Action Research) 모형을 근간으로 약 12개월 동안 농촌지역 거점학교 6학년 한 개 반의 담임교사와 20명(남:8명, 여:12명)을 대상으로 협동학습 과제구조(STAD, TGT, TAI, Jigsaw)를 적용한 31차시의 수업을 실행하였다. 연구결과 잠재적 역량은 신체활동 가치인식, 자아개념(자기이해와 자기효능감), 정서지능의 사회적 기술로 범주화되었다. 신체활동 가치인식은 학생들에게 다양한 게임과 스포츠 등의 움직임 기회를 제공함으로써 신체활동의 가치를 새롭게 인식하게 하는 계기가 되었다. 자기이해는 소외학생과 공격성이 강한 학생의 두 가지 측면에서 논의하였다. 소외학생들의 수업참여 독려와 공격성이 강한 한 학생의 교화를 위해 연구자들은 의도적으로 교수전략을 구안 · 적용하였으며, 그 결과 학습된 무기력이나 좌절로부터 점차 벗어나는 모습과 공격적인 성향이 부분적이지만 줄어드는 모습을 보았다. 사회적 기술은 의사소통능력, 팀 역량, 변화의 촉매작용 능력, 긍정적 인간관계형성 등의 요소에 관한 사례들이 도출되었으며, 이는 팀원들의 완전 참여가 전제되어야 했다. 초등학생들의 잠재적 역량 강화를 위해서는 모형중심의 체육수업이 현장에 안착되어야 하며, 이를 위해 이론과 실제의 이분법적 사고방식이 근절되어야 한다.

Purpose: The purpose of this study is to directly administer the assignment structure of cooperative learning model on to the physical education (PE) class to share the empirical knowledge to strengthen the potential competency of elementary school students through the foregoing experience. Methods: On the basis of the participatory action research model of Kemmis and McTaggart (2000), 31 class sessions were administered by applying the assignment structure of cooperative learning (STAD, TGT, TAI, Jigsaw) for the subjects of 20 students (8 male students and 12 female students) and a homeroom teacher in the 6th grade for the hub school in a rural area for approximately 12 months. Results: As a result of this study, the potential competency is categorized for value recognition of physical activities, self-ego concept (self-understanding and self-efficacy), and social skill of sentiment intelligence. The value recognition of physical activities provides students with a variety of games and sports and other movement opportunity to enable them to newly recognize the value of physical activities. The self-understanding is discussed in two aspects of isolated student and aggressive student. For encouraging isolated students to participate in class and edification of aggressive students, the study is formulated and applied with the teaching strategy intentionally, and as a result, they tend to show breaking away gradually from the lethargic attitude or despair and decline in aggressive tendency for certain degree. The social skill is formulated with the cases on elements of communication capability, team competency, capability of catalyst work of changes, and formulating positive interpersonal relationship, and such fact has to be preconditioned upon complete participation of team members. Conclusion: For strengthening of potential competency of elementary school students, the model-oriented PE class should be available in the field, and for this purpose, the dichotomous thinking of theory and reality has to be eradicated.

#assignment structure of cooperative learning #potential competency #elementary school students #협동학습 과제구조 #잠재적 역량 #초등학생

참고문헌 (51)

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[기타자료] - 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호〔별책 1〕

[기타자료] - 교육부 / 2015 / 체육과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호〔별책 11〕

[학술지(정기간행물)] - 구봉진 / 2011 / STAD 협동학습 수업모형의 체육수업 적용이 교우관계에 미치는 효과 / 교과교육학연구 15 (1) : 185 ~ 202

[학술지(정기간행물)] - 김명수 / 2004 / 초등학교 체육교과에서 협동적 수업구조 적용 사례 / 한국스포츠교육학회지 11 (1) : 213 ~ 230

[학술지(정기간행물)] - 김무영 / 2010 / 한국 스포츠교육모형의 연구 동향: 성과와 과제 / 한국스포츠교육학회지 17 (2) : 21 ~ 39

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