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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미영 (부산외국어대학교) 송연주 (동신대학교)
저널정보
한국비서학회 비서·사무경영연구 비서학논총 제26권 제1호
발행연도
2017.4
수록면
33 - 56 (24page)
DOI
10.35605/jss.2017.04.26.1.33

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본 연구의 목적은 비서학과 전공수업에서 협동학습을 수행하는 학생들이 중요하게 인식하는 학습자 역량과 실제 수행하는 협동학습 역량을 비교·분석하는 것이다. B대학교 비서학과 재학생을 126명을 대상으로 학년별 협동학습 중요도와 수행도 차이를 분석하였으며, 교육효과를 향상시키기 위한 명확한 지도방안을 파악하기 위하여 IPA(Importance-Performance Analysis: IPA)분석을 실시하였다.
연구결과 첫째, 4개의 협동학습 역량군인 프로젝트 관리 역량, 지식구성 역량, 협력적 과제해결 역량 및 학습지향성 역량의 중요도와 수행도에서 유의적 차이를 보였다. 둘째, 프로젝트 관리 역량의 하위 역량에 대한 성별 및 학년별 비교·분석결과 과제산출물 질 관리 과제일정관리 및 팀 모임관리 역량에서 유의한 차이를 보였다. 지식역량 군에서는 아이디어 발상, 지식표현 역량에서 성별과 학년별 유의한 차이가 나타났다. 협력적 과제해결 역량 군에서는 갈등조정과 의사소통에서 성별과 학년별에서 유의한 차이를 보였고 학습지향성 역량 군에서는 주도성과 과제지향성에서 유의한 차이가 나타났다. 마지막으로 IPA 분석결과를 통해 아이디어 발상 역량, 과제지향성 역량을 개발하고 과제일정관리 역량, 자료관리 역량, 팀 모임관리 역량, 지식표현 역량 및 주도성 역량에 대한 교수자의 지도와 수업 중 피드백이 필요한 것으로 확인되었다.
#협동학습 #학습자 역량 #IPA(Importance-Performance Analysis) #cooperative learning #learner competence #IPA(Importance-Performance Analysis)

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
V. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (30)

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