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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 185 - 202 (18page)
이용수
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이 연구는 STAD 협동학습 수업모형을 초등체육수업에 적용하여 교우관계에 어떠한 효과를 미치는가에 대해서 규명하는데 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구대상은 강원도에 소재한 C부설초등학교 5학년에 재학 중인 총 60명의 학생을 대상으로 STAD 협동학습모형을 통한 수업적용 전과 후 검사를 통해 자료를 수집하였다. 조사도구로써 사용된설문지는 교우관계를 묻는 도구로 이동원(1991)이 제작하여 활용하고, 권영희(2008)의 연구에서 사용된 설문지를 활용하였다. 이에 따른 자료처리 방법으로는 빈도분석과 독립 t-test 그리고 종속 t-test를 이용하였다. 연구방법을 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 학생들이 인지하는 동료에 대한 호감은 협동학습 수업 전에 비해 STAD를 통한 협동학습 후에 더 긍정적이었다. 둘째, 학생들이 인지하는 지지와 수용은 협동학습 수업 전에 비해 STAD를 통한 협동학습 후에 더 긍정적이었다. 셋째, 학생들이 인지하는 협동적 인간관계는 협동학습 수업 전에 비해 STAD를 통한 협동학습 후에 더 긍정적이었다.
교실에서 협동학습이 제대로 이루어지기 위해서는 긍정적인 상호 의존성, 개별 책임과 모둠 책임, 촉진적인 대면적 상호작용, 사회적 기능, 모둠 분석이라는 협동을 가능하게 하는 요소들이 자연스럽게 이루어지도록 반복해서 강조하고 또 강조해야한다. 학생들은 협동에 서투르다. 선생님이 3월 2일 학생들을 맞이하는 시점부터 협동학습을 위한 프로그램이 가동되어야 한다.
목차
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참고문헌 (21)
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Cohen, E. G. / 1994 / Restructuring in the classroom : Conditions for productive small groups / Review of Educational Research 64 : 1 ~ 35
Damon, W. / 1977 / The social world of the child / Jossey-Bass Publishers
Putnam, J. W. / 1993 / Cooperative learning and strategies for inclusion: Celebrating diversity in the classroom / Paul H. Brookes
Slavin, R. E. / 1980 / Cooperative learning / Review of Educational Research 50 : 315 ~ 342
Slavin, R. E. / 1983 / When does cooperative learning increase student achievement / Psychological Bulletin 3 : 429 ~ 445
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Slavin, R. E. / 1983 / When does cooperative learning increase student achievement / Psychological Bulletin 3 : 429 ~ 445
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