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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제13권 제2호
발행연도
2009.4
수록면
105 - 124 (20page)

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본 연구의 목적은 자연친화적 수학활동을 통해 유아교사의 자연에 대한 인식 변화와 교수 실제 변화를 살펴보고 의미를 분석해 봄으로써 자연친화적 수학활동에 대한 교사교육 방향을 제시하는 것이다. 본 연구의 대상은 N 유치원 만5세반 유아 25명과 유아교사 1명이며, 연구기간은 16주 동안 진행되었다. 자료 수집은 16주 동안 실시한 활동 전사 자료와 교사의 개별면담 자료이며, 이 자료들은 질적으로 분석하였다. 분석결과, 첫째 자연은 교사에게 자유롭고 편안한 수학적 상호작용을 위한 장소가 되었고, 둘째 교사는 자연친화적 수학 활동을 통해 수학에 대한 인식과 태도가 긍정적으로 변화되었다. 이를 통해 자연에서의 수학활동이 유아교사들에게 수학활동을 위한 교수법으로 활용됨을 알 수 있었다.
#수학활동 #유아수학교육 #자연 #nature #kindergarten teacher #유아교사 #early childhood mathematical education #mathematical activity

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