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본 연구는 인터넷 수학활동에 대한 교사 개입유형이 유아의 수학능력 및 태도에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 광역시에 소재한 초등학교 병설유치원의 만 5세, 2개 학급의 유아50명이 실험집단과 비교집단에 각각 25명씩 배정되었고 5주 동안 일주일에 3회씩 http://www.skyblue.co.kr과 http://www.yuanet.co.kr이 제공하는 인터넷 수학활동을 실시하였다. 이때 실험집단은 유아가 주도하고 교사가 동반자로 참여하는 상호작용적인 교사개입을, 비교집단은 유아가 주도하고 교사가 관찰자로 참여하는 관리ㆍ지도적인 교사개입을 실시하였다. 연구결과 유아의 수학능력에 있어서 인터넷수학활동 시상호작용적 교사 개입이 있는 집단에 효과가 있는 것으로 나타났고, 유아의 수학적 태도에 있어서도 상호작용적 교사 개입이 있는 집단이 더 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 효과적인 유아컴퓨터 활동을 위해서는 전적으로 유아 주도적 활동보다는 교사의 적극적 개입도 필요함을 시사하고 있다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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