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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안종혁 (건국대학교)
저널정보
한국애니메이션학회 애니메이션연구 애니메이션연구 제14권 제1호(통권 제45호)
발행연도
2018.3
수록면
78 - 92 (15page)
DOI
10.51467/ASKO.2018.03.14.1.78

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창의라는 능력은 미래를 창조해내는 능력 중에 하나이다. 하지만 교육의 성과와 효과를 수치로 환산이 어렵다. 또한 현재 실행되고 있는 교육 실태도 창의력 증진에 도움이 되는지는 의구심이 많다. 창의교육이 필요한지는 알지만 쉽게 시간과 돈을 투자하지 못하는 이유일 것이다. 창의교육은 창의적인 행위를 반복하는 과정에서 생성되는 동기부여를 통하여 새로운 것을 행할 수 있는 원동력인 생각 에너지를 학습자가 배양하는 것이 가장 큰 역할이다. 동기부여와 생각 에너지를 가진 학습자는 새로운 문제나 환경을 만났을 때 스스로 이것을 해결하기 위한 독특한 생각과 행위로 연결되며 교육의 효과와 성과에 반영된다. 이렇게 성과를 최대한 높이려면 교육에 앞서 교육자는 학습자의 유형을 파악이 선행되어야 한다. 창의교육 프로그램의 질과 더불어 교육에 앞선 학습자 중심적 준비가 중요하다.
#생각 에너지 #학습자 유형 #뇌 #창의교육 #교육안 #thinking energy #learner type #brain #creative education #educational plan

목차

1. 서론
2. 창의 증진을 위한 활동 교육
3. 학습자 유형분석
4. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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