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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안종혁 (건국대학교)
저널정보
한국애니메이션학회 애니메이션연구 애니메이션연구 제12권 제4호(통권 제40호)
발행연도
2016.12
수록면
103 - 116 (14page)

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창의교육이 필요하다는 것은 누구나 공감을 하지만 정확한 치수를 제시하며 그 효과를 논하기가 어렵다. 이에 많은 사람들은 창의교육에 시간투자하기보다 눈에 보이는 학습교육에 시간을 투자 하는 것이 현실이다. 창의는 표준화된 틀에서 점수로 환산하기 어려운 교육 분야이다. 창의의 바탕은 창의적인 행위를 반복하는 과정에서 생성되는 동기부여를 통한 창조 에너지를 학습자가 배양하게 되는 것이 가장 큰 역할이다. 이러한 스스로 동기부여를 가진 학습자가 새로운 학습이나 환경을 만났을 때 이것을 해결하기 위한 독특한 생각과 행위로 연결된다. 그 과정을 통해 생겨나는 에너지는 미래를 준비하는 창조 에너지로 변환 될 것이다.
#창의교육 #효과 #창조 에너지 #동기 #표준화된 틀 #Creative education #Effectiveness #Creative energy #Motive #Standardized framework

목차

1. 서론
2. 창의에 대한 이해
3. 창의교육의 학습자에 이해
4. 창의미술에서의 창의성
5. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (8)

참고문헌 신청
[단행본] - 신희경 / 2009 / 학습자의 동기유발을 위한 교육심리학 / 신정 google schola [단행본] - 하브루타수업연구회 / 2015 / 질문이 있는 교실 / 한결하늘 google schola [단행본] - Lowenlfeld, V. / 1993 / 인간을 위한 미술교육 / 미진사 google schola [단행본] - Sawyer, R. Keith / 2012 / 창의성과 발달 / 학지사 google schola [학위논문] - 문현 / 2011 / 스토리텔링을 활용한 조선시대 초상화 감상지도방안 연구 / 석사 / 국민대학교 교육대학원 google schola

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