3D 프린팅을 활용한 창의 융합 디자인 교육프로그램 모델 개발 : 초등학생 창의교육을 중심으로 :초등학생 창의교육을 중심으로

김영민; 임경란

doi:10.18208/ksdc.2017.23.2.101

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김영민 (숭실대학교) 임경란 (숭실대학교)

저널정보: 한국디자인문화학회 한국디자인문화학회지 한국디자인문화학회지 제23권 제2호

발행연도: 2017.6

수록면: 101 - 114 (14page)

DOI: 10.18208/ksdc.2017.23.2.101

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창의성이 가장 중요한 역량으로 요구되는 교육 환경변화와 물리적, 생물학적, 탈 학문적 경계를 허무는 4차 산업혁명을 대비하는 창의융합교육프로그램이 필요한 시점이다. 또한 IoT(Internet of Things), AI(Artificial Intelligence), AR(Augmented Reality), MR (Mixed Reality) 등을 통해 미래와 상상을 구현하는 방식이 다변화되고 있다. 4차 산업혁명의 중요한 요소 중 하나인 3D 프린팅은 이러한 다변화를 구현하는 중요한 도구로 활용할 수 있으며, 창의적 사고를 구현하는 효율적 도구이다.
본 연구의 목적은 4차 산업혁명의 인재상을 고찰하고, 이를 위한 교육프로그램의 동향을 분석하여 창의융합 디자인 교육프로그램 모델을 구축하는데 있다. 연구의 방법은 첫째, 디지털⋅물리적⋅생물학적 경계를 허무는 4차 산업혁명을 이해하고, 교육부가 발표한 4차 산업혁명의 인재상을 고찰하였다. 둘째, 융합 교육프로그램의 선행 연구동향과 창의교육 프로그램에 관한 문헌연구를 진행하였다. 셋째, 융합교육과 창의교육의 조사를 통한 이론 조사와 자연구조 개념인 바이오미미크리(biomimicry)개념을 적용하여 창의적 사고 향상를 위한 디자인 프로세스를 구성하여 창의융합교육프로그램 모델을 제안하였다. 특히 교육과정 내에서 3D 프린팅을 적극적으로 활용하고 체험할 수 있는 융합 프로그램 모델을 구성하였다. 넷째, 구성된 프로그램 모델을 초등학교 5-6학년 학생들과 함께 프로그램을 진행하여 결과물을 도출하고 만족도 평가를 시행하였다. 또한 사전, 사후 창의성 검사를 실시하여 교육프로그램의 이수 후 교육생들의 창의적 능력이 향상되는 유의미한 결과를 도출하였다. 교육생 스스로 제안하고 능동적으로 참여하고, 다양한 사고방법을 도입하여 창의적 사고를 유도하고 표현할 수 있는 체험 위주의 교육과정을 통해 창의적 능력을 향상시킬 수 있음을 확인하였다.

Currently, a creative convergence education program is needed to deal with the changing education environment, which requires creativity as the most important capability and to provide against the 4th industrial revolution collapsing physical, biological and extradisciplinary boundaries.
Also, methods of implementing future and imagination are diversifying through IoT(Internet of Things), AI(Artificial Intelligence), AR(Augmented Reality), and MR (Mixed Reality). 3D printing, one of important elements for the 4th industrial revolution, can be an important tool to realize this diversification, and is an efficient tool to implement creative thinking.
The purpose of this study is to develop a creative convergence design education program model by considering the concept of talent for the 4th industrial revolution and analyzing the trends of education programs. The range of this study was limited to 5th and 6th grade elementary school students. The process of this study is as follows. First, the researcher understanded the 4th industrial revolution that collapses digital, physical, biological boundaries, and considered the talent of the 4th industrial revolution that was announced by Ministry of Education. Second, the researcher checked the trend of education program by looking over the precedent researches, and analyzed the recent trends of education program with analytical criteria that the researcher has supplemented to the precedent researchers’ criteria. Third, based on the theoretical background and a concept of nature structure, biomimicry, a design process for creative thinking was suggested as a 16th-session model. Especially, the program model developed is focused on active use and experience of 3D printing in a curriculum. Fourth, the education program was applied to 5th and 6th elementary school students, and the test of creative thinking ability was conducted before and after education. As a result, creative abilities of students significantly improved. This study demonstrated that it was possible to improve creative abilities using a curriculum in which students suggest by themselves, participate actively and experience imagination elements concretely.

#Creativity(창의성) #Creative Education Program(창의교육프로그램) #Creative Design Process(창의 교육 프로세스) #3D Printing(3D 프린팅)

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