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저널정보
한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제5권 제1호
발행연도
2000.9
수록면
123 - 131 (9page)

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The purpose of this research was to analyze the activities in teaching of the special school physical Teacher. To achieve the purpose of this study, the research method used in this study was the qualitative case study. Participants of this study were consisted of four special school physical teachers(2 males and 2 female)in Seoul Province, Korea. In order to collect the data needed for the study, qualitative research data collection methods were used: in-depth interview. and documents gathering. The collected materials were analyzed by using the encoding and inductive category analysis, and the trustworthiness, morality were ascertained. The analysis resulted in the fact that the activities in teaching of the special school physical Teachers were core-categorized into curriculum management. The results of the analyses and interpretation on the study are as follows. First, curriculum managements were sub-categorized into curriculum plan, sub-curriculum process, evaluation. Curriculum plan were curriculum process, composition and Indiviualized Education Plan(I E P) recognition, goal. Special school physical teacher recognized that the curriculum difficult to apply in field and Indiviualized Education Plan(I E P) was formal curriculum that the charge of teacher. The annual teaching plan was made out at the beginning of each semester, but formal curriculum and modified the current curriculum in field. Indiviualized Education Plan(I E P) goal was consider student level and speciality. Sub-curriculum process sub-categorized into minute-curriculum, estimate time and special activity. Minute-curriculum management was to difficult that the lack of athletic facilities such as locker room and gymnasium, many student, multiful specialty and of the subject of physical education. but the class was to managing smoothly that the student centered in field. Estimate time was going to primary teacher only play. Special activity was difficult for reason why facility and administrative order. Curriculum evaluation was composed of conformability and application. but the conformability to be lacked validity level. and description was limited.

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