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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
김수정 (이화여자대학교) 이은주 (이화여자대학교 특수교육연구소) 김영태 (이화여자대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제21권 제2호
발행연도
2024.8
수록면
23 - 47 (25page)

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본 연구는 경계선급 지적기능성 초등학교 4학년 학생 세 명에게 가상조작물과 시간제한 활동을 활용한 교수를 제공하고 대상자들의 연산 유창성이 향상되는지와 표준화 산술 평가로 학습 전이 효과를 보이는지 살펴보았다. 중재에 따른 연산 유창성 향상을 알아보기 위하여 단일대상연구의 대상자 간 중다기초선설계를 사용하였고, 결과 분석을 위해 단일대상연구 그래프의 시각적 분석을 하였다. 또한, 중재의 학습 전이 효과를 살펴보기 위하여 표준화 평가의 사전, 사후 검사 결과를 분석하였다. 중재 이후에 모든 대상자의 연산 유창성 평가(BASA:M) 결과는 기초선에 비해 유의미하게 향상되었다. 또한, 표준화 검사(NISE-B·ACT)의 수와 연산 영역 결과 역시 중재 이후에 원점수와 백분위가 향상되었다. 즉, 연산에 어려움이 있는 경계선급 지적기능성 학생들에게 가상조작물과 시간제한 활동을 활용한 교수는 연산 유창성 향상에 효과적이었으며 표준화 산술 평가로 긍정적인 학습 전이 효과를 가져왔다.

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