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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박지윤 (국립창원대학교) 서원혜 (국립창원대학교)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제40권 제4호
발행연도
2024.11
수록면
21 - 42 (22page)
DOI
10.31863/JSE.2024.11.40.4.21

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연구목적: 수학은 일상생활에서 다양한 상황과 밀접하게 연결되어 있으며, 이는 실생활 문제 해결에 중요한 역할을 한다. 그러나 지적장애 학생들은 전체와 부분의 관계를 나타내는 분수를 학습하는 데 특히 어려움을 겪는다. 본 연구는 이러한 어려움을 해결하기 위해 명시적 교수와 가상 조작물을 활용하여 지적장애 중학생들에게 분수 기술(분수식별, 같은 분수 찾기, 분수덧셈)을 가르치고, 그 효과를 확인하는 데 목적이 있다. 연구방법: 두 명의 중학교 지적장애 학생을 대상으로 단일대상연구(행동간 중다간헐설계)를 사용하여 중재의 효과를 평가하였다. 연구결과: 연구에 참여한 학생들은 모든 분수 기술에서 높은 정확도를 보였으며, 중재 종료후 4주 동안 습득한 기술을 유지하였다. 또한, 중재에서 사용된 명시적 교수 및 가상조작물 없이도 습득한 기술을 일반화하였다. 결론: 본 연구를 통해 명시적 교수 기반의 가상조작물 활용이 중학교 지적장애 학생의 분수 기술 습득, 유지, 일반화에 효과적인 중재 방법임이 증명되었다.
#명시적 교수 #가상조작물 #분수 #증거기반 #explicit instruction #virtual manipulatives #fraction #evidence-based #intellectual disability #secondary student

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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