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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
명문영 (광운대 심리건강증진센터) 최윤희 (광운대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제24권 제2호
발행연도
2017.12
수록면
135 - 157 (23page)

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본 연구는 학생의 흥미를 높이고 동기를 유발할 수 있는 게임 활동을 실시하면서 검사-교수-검사의 역동적 평가를 실시하여 지적장애 초등학생의 덧셈 연산 능력이 변화되는지를 알아보았다. 지적장애 초등학생 3명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였으며 게임식 학습 모형을 기반으로 게임 활동을 실시하였다. 매회기 게임 활동을 실행한 후에는 게임 활동에서 나타나는 학생의 연산능력의 변화에 따라 형성평가 문항의 난이도를 조정하는 역동적 평가를 실시하였다. 연구결과, 역동적 평가를 활용한 게임 활동은 지적장애 초등학생의 덧셈 연산 능력을 향상시키며 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 따라서 반복학습의 효과를 가져온 게임 활동과 학생의 덧셈 연산 기술의 변화에 맞춰 실시한 역동적 평가는 덧셈 연산 능력을 향상시키고 그 과정에서 수학적 과정 기술을 경험하게 하므로 지적장애 초등학생의 연산학습에 효과적이라는 것을 확인하였다.
#수학 #게임 #덧셈 #연산 #지적장애 #역동적 평가 #Mathematics #Intellectual Disability #Dynamic Assessment #Game #Add operation

목차

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고은미 / 2009 / 스캐폴딩 집단유형 및 능력수준에 따른 역동적 평가과정이 유아의 측정능력에 미치는 영향 / 아동학회지 30(5):225~243 dbpia 곽현석 / 2016 / 역동적 평가(Dynamic Assessment)의 연구동향 분석 / 한국초등교육 27(2):1~18 dbpia 배영권 / 2008 / 사칙연산을 이용한 알고리즘 원리 학습 방안 / 정보교육학회논문지 12(3):303~312 google schola 배은정 / 2006 / 또래지도 활동이 수학 학습부진아의 사칙연산 능력과 학습 태도에 미치는 효과 / 발달장애연구 10(2):143~161 google schola 백순근 / 2004 / 역동적 평가를 활용한 수업이 유아의 수개념 학습에 미치는 영향 / 교육심리연구 18(1):145~162 dbpia

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