ADHD 아동의 학습컨설팅 사례 연구: 작업기억, 행동수정, 자기조절을 중심으로

감원정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 감원정 (숙명여자대학교)

저널정보: 한국교육심리학회 학교심리와 학습컨설팅 학교심리와 학습컨설팅 제9권 제1호

발행연도: 2024.10

수록면: 1 - 34 (34page)

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본 사례는 서울시 Y아동발달심리센터에서 운영되는 학습컨설팅 프로그램을 통해 이루어졌으며 클라이언트인 초등학교 2학년 ADHD 아동의 부모님을 통해서 컨설팅 신청이 이루어졌다. 학습컨설팅 의뢰를 하게 된 이유는 첫째, ADHD로 인한 집중력 저하로 학습이나 평소 생활에서 기억력의 문제로 어려움을 겪을 때가 많다. 둘째, 특정한 물건에 대한 극도의 불안 행동과 신체화 반응이 일어나 적응과정에서 어려움을 겪는다. 셋째, 타인의 감정을 이해하고 자기 행동과 감정을 조절하는 것이 어렵다는 것이다. 총 학습컨설팅 과정은 2023년 11월 29일∼2024년 4월 29일까지 총 32회 기가 진행되었다. 사전 검사로 K-WISC-Ⅴ, BGT, CAT, KPRC, JTCI, SCT, HTP를 실시한 결과, 클라이언트는 정보를 기억하고 유지하는 능력이 부족하고, 주의 집중력이 약하며, 충동성이 잘 조절되지 않아 무엇을 해야 하는지 알지만 실천하기가 어려워 하였다. 그리고 사고 및 정서를 효과적으로 조절하고 통제하는데 어려움을 보였으며, 타인과 의미있는 관계를 통한 사회적 상호작용의 어려움을 보이는 경향을 보였다. 컨설팅 목표는 기억력과 집중력 향상을 위한 작업기억 훈련, 불안을 일으키는 대상에 대한 행동수정, 사회적 상호작용과 자기조절능력을 목표로 하였다. 컨설팅 종료 후 사후검사 결과 작업기억 능력의 향상과 체계적 둔감화를 통한 불안요인 감소와 행동수정이 이루어졌으며, 자신과 타인의 감정을 이해하고 자기조절의 과정이 이루어지고 있음을 확인하고 컨설팅이 종료되었다. 본 사례는 ADHD 아동의 인지적, 행동적 학습컨설팅 프로그램 지원을 통한 변화과정을 확인할 수 있었다는 것에 의의를 가질 수 있으며, 향후에도 사회적 기관인 학교와 개인이 속한 가족과 협력관계를 통한 추수활동과 아동에 대한 지속적인 관심과 지원이 필요함을 시사한다.

This case was conducted through a learning consultation program operated by the Y Child Development Psychology Center in Seoul, and the consultation was requested by the parents of a second-grade elementary school child with ADHD. The reasons for seeking learning consultation were as follows: First, the child often experiences difficulties in both learning and daily life due to memory problems caused by decreased concentration related to ADHD. Second, the child shows extreme anxiety behaviors and somatic responses toward certain objects, making the adaptation process difficult. Third, the child has difficulty understanding others’ emotions and regulating their own behavior and emotions. The entire learning consultation process consisted of 32 sessions, held from November 29, 2023, to April 29, 2024. Pre-assessments using the K-WISC5, BGT, CAT, KPRC, JTCI, SCT, HTP revealed that the child lacked memory and attention, struggled with impulse control, and although aware of what needs to be done, found it difficult to put this into practice. The child also showed a tendency to react impulsively to given stimuli. The goals of the consultation were to improve the child’s self-regulation abilities, enhance concentration through working memory training, and modify behaviors related to anxiety-inducing objects. After the consultation ended, post-assessment results showed improvements in working memory, a reduction in anxiety factors through systematic desensitization, and behavioral modification. The child also demonstrated progress in understanding both their own and others’ emotions, as well as in self-regulation. With these results, the consultation was concluded. This case is significant as it confirms the changes observed through the cognitive and emotional integrated learning consultation program for the child with ADHD. It also suggests the importance of continuous follow-up activities in cooperation with schools, families, and social institutions, as well as sustained attention and support for the child in the future.

#집중력 #작업기억 #행동수정 #자기조절 #ADHD #Attention #Working Memory #Behavior Modification #Self-Regulation

Ⅰ. 학습컨설팅 의뢰 배경
Ⅱ. 클라이언트의 배경정보 및 호소 문제
Ⅲ. 호소 문제에 근거한 인지 및 정서 문제 탐색
Ⅳ. 컨설팅 목표
Ⅴ. 목표 수립을 위한 이론적 근거
Ⅵ. 컨설팅 과정 및 절차
Ⅶ. 학습컨설팅 마무리
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