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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.5
- 수록면
- 111 - 136 (26page)
- DOI
- 10.18541/ser.2024.05.23.2.111
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연구목적: 본 연구에서는 특수학급 지적장애 고등학생에게 전략적 읽기 협동학습 프로그램을 실시하여 읽기 성취도, 읽기 흥미도 및 사회성 기술에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구방법: 단일집단 사전-사후 설계를 적용하여 특수학급 지적장애 고등학생 9명에게 전략적 읽기 협동학습 프로그램을 실시하였고, 프로그램 실시 전과 후의 검사 결과에 대한 분석을 실시하였다. 연구결과: 프로그램 실시 결과, 읽기 성취도 중 읽기 유창성의 사전-사후 점수 차이는 통계적으로 유의하지 않았으나 읽기 이해에서는 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 읽기 흥미도에서는 사전-사후 간 유의한 향상이 나타났고 사회성 기술에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 결론: 본 연구는 발달장애 고등학생을 위한 읽기 중재 프로그램을 개발하고 실행하여 그 효과를 살펴보았다는 점, 지적장애 고등학생의 읽기 자료를 사회성 기술과 연계하여 개발했다는 점, 전략적 읽기 협동학습 프로그램이 지적장애 고등학생의 읽기 이해와 읽기 흥미도에 미치는 긍정적 영향을 입증했다는 점에서 의의가 있다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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