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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제35권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
171 - 191 (21page)

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본 연구의 목적은 ADHD 아동 교육과 관련된 초등교사의 요구를 구체적으로 분석하는 것이다. 이를 위해 ADHD 아동 지도 경험이 있는 초등교사 146명이 요구조사에 참여하였다. 연구 참여자의 ADHD 아동 교육 관련 현재 수행수준과 중요수준을 측정하였고, IPA 매트릭스 분석과 Borich의 교육요구도 분석법을 활용하여 요구 순위를 분석하였다. 연구 결과, ADHD 아동 행동에 대한 대처방안과 교육적 중재 활용에 관한 연구 참여자의 현재 수행수준이 중요수준보다 낮은 것으로 나타났다. ADHD 아동 행동의 대처방안에 대한 요구로 전문적인 지원 및 가족과의 협력, 행동 관찰 및 분석, 인식 개선이 나타났다. 교육적 중재에 대한 요구로 교실환경에 대해서는 규칙 제정, 행동중재, 또래지원, 환경 조직화가 나타났다. 또한, 교수활동에 관해서는 교수적 수정, 과제분석이 나타났다. 이와 같은 연구 결과에 대한 시사점 및 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.
#ADHD #Coping Strategy #Educational Intervention #Elementary School Teachers #Need Analysis

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강민채 / 2017 / 특수교육 대상자로서 ADHD 아동의 지원 모형 개발 / 한국콘텐츠학회 논문지 17(8):570~578 dbpia 강민채 / 2014 / ADHD 아동교육에 대한 일반 초등교사의 스트레스 지각 수준 / 발달장애연구 18(1):1~22 google schola 건강보험공단 / 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) google schola 김계남 / 2008 / 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과 / 통합교육연구 3(1):1~25 dbpia 김남형 / 2009 / ADHD 아동의 학교적응을 위한 부모-교사의 협력적 관계 형성 방안에관한 연구 / 임상사회사업연구 6(3):19~48 google schola

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