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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제54권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
255 - 275 (21page)

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본 연구는 이야기 다시 말하기를 통하여 ADHD아동과 일반아동의 이야기 산출 능력을 비교하여 ADHD아동의 산출 특성과 이들을 위한 효과적인 교육 방법을 개발하기 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 이를 위하여 ADHD아동 16명과 일반아동 16명을 대상으로 [Frog, where are you?]라는 책의 내용을 그림과 함께 들려준 후 아동이 회상하여 다시 말한 내용을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 이야기 문법 표현능력은 집단 간 유의미한 차이가 나타났으며, 장애 유무 내 성별 간에서도 유의미한 차이가 나타났으나, ADHD아동 집단과 일반아동 집단에서 성별 간의 차이는 모두 통계적으로 유의미하지 않았다. 둘째, 구문 복잡성은 집단 간 유의미한 차이가 나타났으며, 장애 유무 내 성별 간에서도 유의미한 차이가 나타났으나, ADHD아동 집단과 일반아동 집단에서 성별간의 차이는 모두 통계적으로 유의미하지 않았다. 이러한 결과를 토대로 ADHD아동의 언어적인 특성을 고려한 후속 연구의 필요성과 현장에서 이들을 위한 치료, 그리고 ADHD아동에게 실질적으로 도움이 될 수 있는 실용적인 교육 방법 연구의 필요성을 제안하였다.
#ADHD아동 #일반아동 #이야기 문법 표현능력 #구문 복잡성 #Children with ADHD #peers without disabilities #grammar expression #construction complexity

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