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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이민아 (서울성내초등학교) 김광수 (서울교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제40권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
125 - 148 (24page)

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주의력 결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD)는 아동기에 나타나는 문제 행동적 특성으로, ADHD 아동을 지도하는 담임교사들은 ADHD의 증상이나 지도에 대한 지식과 방법이 부족하여 어려움을 겪고 있다. 본 연구는 학교에서 ADHD 아동의 바람직한 성장을 도우려는 방안 중 하나로, 최근 긍정심리학에 기반하여 ADHD 아동의 성격강점을 이해하고, 교육과 상담 활동에 활용하고자 하는 목적으로 실시되었다. 이를 위해 ADHD 성향 아동을 지도하는 10명의 담임교사를 대상으로 24가지 성격강점의 5단계 Likert척도와, 반구조화된 질문지를 사용하여 심층면담한 내용을 분석하였다. 그 결과, ADHD 성향 아동은 1가지 이상의 성격강점이 뚜렷하게 드러났고, 대체로 호기심, 진실성, 활력/열정, 낙관성/희망, 유머 강점이 높게 나타났다. 이 연구는 ADHD 아동을 강점과 가능성을 가진 인간으로 바라보는 긍정적 인식과 더불어, 이들이 가진 강점을 바탕으로 이들의 긍정적인 자기 이해와 학교 적응 및 약점 보완을 돕기 위한 기초자료와 방안을 제공했다는 데에 그 의의가 있다.
#ADHD #성격강점 #긍정심리학 #ADHD 성향 아동의 성격강점

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참고문헌 (70)

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강민채 / 2019 / 일반초등교사의 ADHD아동교육에 대한 인식 / 융합정보논문지 9(7):114~121 dbpia 강민채 / 2014 / 일반초등교사의 ADHD 관련 지식 및 ADHD 아동교육에 대한 효능감 / 특수아동교육연구 16(2):455~475 dbpia 고은영 / 2013 / 단일대상연구를 중심으로 한 국내 ADHD아동을 위한 비약물적 중재 연구 / 아시아교육연구 14(2):1~27 google schola 권석만 / 2008 / 인간의 긍정적 성품 / 학지사 google schola 김광수 / 2019 / 긍정심리학 성격강점 기반 인성 교육 : 아동과 청소년 행복을 위한 상담과 교육 / 학지사 google schola

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